小学数学概念教学 教学随笔

-1-《小学数学概念教学》教学随笔XX镇中心小学在教学中，让学生理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，也是发展智力，培养能力的基础。数学概念是小学数学知识的重要组成部分。在教学中，我经常发现学生不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因是学生对某些数学概念掌握不到位。只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。一、创设求知情境，导人新课“需要”是产生动力的源泉。“兴趣”是内在的动机。因此，在教学中，教师要想方设法去利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学知识的强烈兴趣，使学生由被动接受数学知识转化到主动地去猎取知识，处于最佳的心理状态，为教学新概念创造良好的气氛。二、从具体到抽象，逐步形成概念概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据小学生的年龄特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。三、精心设计练习，巩固、深化概念练习是教学的反馈，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。-2-在概念教学中。如果能根据学生的认知规律及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生清晰概念、增强能力。