27.《校园交响诗》.ppt

校园交响诗散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。散文诗交响诗“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意。识记生字词汲循储琅恬袅婷瓣蕾吮砌硕jítiánlángxúnchǔniǎotíngbànshuòqìshǔnlěi读课文，说说主要内容•课文以校园交响诗为题，描绘了校园中多彩多姿的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己学校的深厚感情。初读课文思考：课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？把课堂上坐着学生的教室比作蜂巢。把下课后活跃着学生的校园比作鸟岛。把教师节学生寄给老师的贺卡比作花瓣。把已故校工为美化校园而流下的汗水比喻成喷泉。把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。校园交响诗1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。3.背诵全文。汲取储积恬静花瓣堆砌硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩亭亭玉立袅袅婷婷井然有序汗流浃背繁花满枝在文中描写的五个场景中，选择自己最喜欢的一个场景，仔细地读一读，并把你印象最深刻的词语或句子画出来。教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（láng）琅②；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。蜂巢①汲（jí）取:吸收。②琅（láng）琅：响亮的读书声。1.在本段中用了————修辞手法。2.多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）在知识的大里、、。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地、。在各自的蜂房里忙碌地着蜜。采集积累探索飞鸣渴求储积把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。（体会我们在课堂上收获知识的甜蜜。）下课了，校园，像一个鸟岛。美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊，一个生机勃勃的鸟岛。③恬（tián）静：安静。鸟岛想一想•你最欣赏的哪些优美词句？•文中用了哪些比喻？把什么比作什么？•鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）•体会我们下课后校园里尽情活动的快乐。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。啊！一个生机勃勃的鸟岛。这是一只只的鸟儿。这是一群的孩子。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。活泼快乐天真活泼花瓣•一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。•啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花，开在老师的心间。•④馥（fù）郁：香气很浓。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。学生寄来的不只是信，更是老师收到的不只是贺卡，更是对老师真切的思念，深情的祝愿。学生一颗颗赤诚的心。“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中。老师笑了•你知道老师为什么笑吗？•因为老师收到了学生一颗颗赤诚的心。•因为老师收到了学生一声声深情的祝愿。•因为老师还受到了学生真切的思念。•。。。。。。•花瓣——来信——真切思念（师生情深）喷泉•校园里，一泓不绝的喷泉。•晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？•望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（ēnuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？•啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。•⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。•⑥婀娜（ēnuó）：（姿态）柔软而美好。“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。”默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。感恩•你想对老爷爷说些什么?•喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）感恩老爷爷您为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。树根•我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。•啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：•“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”•啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。•“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”“啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。”•这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。•果核：•我们决心——，决心——，决心——，……•树根——老师——输送营养（根的事业）校园交响诗蜂巢—教室鸟岛—校园花瓣—贺卡喷泉—汗水树根—老师校园生活的美好板书设计：赞美老师的名言1、一日为师，终身为父。——关汉卿2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子3、师者，传道授业解惑也。——韩愈4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。5、教师是人类灵魂的工程师。6、教师是燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。7、教师的职业，是太阳底下最光辉的职业。教师礼赞多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。校园交响诗•大海洋•操场是一个大海洋。•下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。•同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。•啊！真是一个幸福的大海洋！•森林•教室像一个大森林。•小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。•共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。•啊！真是一个充满知识的森林。•羽毛•一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．•一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。•啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！•种子•我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。•当爸爸妈妈们把我们——一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。•当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。•啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！