一个这样的老师

24、一个这样的老师授课人：李春晖游戏：头脑体操用以下词语各说一句话。例：学科----------语文这门学科，学起来很有意思。果然----------快乐----------唱歌----------思考----------感谢有你老师我像迷途羔羊每当陷入迷惘你总是在我身旁指引正确的方向曾经年少轻狂曾经意志飞扬你总是在我身旁照耀永恒的明光你带给我喜悦和平安无限的恩情满怀温暖你带给我改变和成长飞越宽广的门窗感谢有你日子更有意义感谢有你生命充满涟漪在我的人生旅途中您就像一座灯塔照耀着我指引着我正确的方向误入歧途这四个字才没有出现过千言万语都无法表达我的心意只有衷心的对你说一声谢谢你老师老师-一个这样的老师1、读题要求（1）强调只有一个老师，而不是有两个或三个。《一个这样的老师》（2）强调这是老师，而不是其他任何行业的人。《一个这样的老师》（3）强调这个老师不是别的样子的，就是这样的。《一个这样的老师》2、同一个句子，重读的词不同，意思也就不同了。我们学习语文就得学会用重读词语的方式，读出自己的理解，分辨句子的意思。3、现在请同学们一起读读课题，你觉得你想强调哪个意思，你就重读哪个词语。一个这样的老师面对这个课题，你有什么疑问？1、请同学们带着这些问题自己读读课文，注意将课文读通，读顺。2、遇到不懂的地方做个记号，等一下和同学们交流交流。1、交流生字新词。关于生字新词方面，你有什么要提醒同学们注意的吗？博学抿嘴小轿车面面相觑勉强绝迹气恼郑重其事警惕狡黠毅力饶有兴趣惊讶怀疑嘴唇胸有成竹2、闯过字词关，现在你知道这篇课文讲一件什么事？本文的主要内容是：怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试时我们都不及格。但是这件事却改变了我们的学习方式和生活方式。3、初识怀特森：请同学们用“这是一个的老师”来谈谈对怀特森先生的印象。学习要求（1）正确流利地朗读课文请朗读1—10自然段。（2）边读边根据问题画出相关语句，并写写自己的感受。思考：1、看看怀特森老师说了什么，做了什么？（用横线标出）2、在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化（用波浪线标出）3、走近怀特森：要求学生以我从“”中读出怀特森老师是一个“的老师”句式来回答走近怀特森：我从“”中读出怀特森老师是一个“的老师”怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑（qù），就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。博学走近怀特森：我从“”中读出怀特森老师是一个“的老师”“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。狡黠走近怀特森：我从“”中读出怀特森老师是一个“的老师”“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jiǎoxiá）的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”1、“冰川期”2、“狡黠”的近义词（）（）狡黠走近怀特森：我从“”中读出怀特森老师是一个“的老师。”走近怀特森：我从“”中读出怀特森老师是一个“的老师。”那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”1、大卫·欧文和他的《第一家爸爸银行》2、仿写句子这样的老师就好比矗立在海边的灯塔，在苍茫的夜色中为我们指引前进的方向；这样的老师就好比，；这样的老师就好比，；我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）●打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号。——巴尔扎克●知而好问然后能才。——荀况●疑而能辨，斯为善学。——方孝孺●非学无以致疑，非问无以广识。——刘开●尽信书不如无书；●如果仅仅把先生当作一个范本，就永远不能青出于蓝（苏联）1、好书推荐今天我们学习的是美国作家大卫·欧文的文章，老师便向大家推荐他的一本书《第一家爸爸银行》。这本书一经推出，便风靡全球。写这本书时，大卫·欧文的孩子一个6岁，一个8岁。书中讲的是大卫·欧文在自己家办了一个爸爸银行，鼓励他两个孩子把钱存到他的银行里，他会像其他银行一样给利息。孩子们如果要取钱出来又应该怎么办，通过这种做法，教育他的孩子如何理财。这本书同样会带给我们中国人很大的思想冲击2、小练笔以怀特森老师的口吻来记叙这件事。本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写啦、、啦、、啦、、啦你给我一句话就打开我一扇窗你给我一个微笑我就浑身是力量你给我一个眼神我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋老师呀老师你像我兄长老师呀老师像老朋友一样老师呀老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘你给我一句话就打开我一扇窗你给我一个微笑我就浑身是力量你给我一个眼神我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋老师呀老师你像我兄长老师呀老师像老朋友一样老师呀老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘老师呀老师你像我兄长老师呀老师像老朋友一样老师呀老师是我学习的榜样你给我的一切我永远不会忘啦、、啦、、啦、、啦-