架起家园共育的彩虹桥

一、什么是家园共育•家园共育：是指幼儿园和家庭为了幼儿的健康成长，共同研究、相互支持、密切合作，在幼儿教育问题上达成共识，采取有效的教育行为，达到理想教育效果的一种教育方式。二、家园共育的价值定位•1、家长的角色和作用具有不可代替性：家长是孩子的第一任教师，家庭对幼儿的影响非常大，孩子每天健康、快乐的成长是每位家长最关心的问题。因此教育幼儿并不是家庭和幼儿园单方责任，而是家园共同的任务。•2、家长要更好的发挥教育作用需要专业领导性。三、教师在家园共育中的主要类型•1、被动工作型•2、完全照搬型•3、积极主动性•4、善于创新型四、家园共育的基本原则•1、尊重信任•2、积极主动•3、优势互补•4、真诚互动•5、灵活适宜五、家园共育的角色•1、教师是家园共育活动的启动着•2、教师是家园共育的合作者•3、教师是家园共育的组织者和领导者•《幼儿园教育指导纲要》提出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”六、如何做好家园共育•1、从细处入手，取得家长信任（利用家访、接送孩子时间与家长互通信息）•2、家园双方经常联系，相互沟通，提高家园共育实效性（让家长直接或间接参加幼儿园的教育活动，并且利用家园联系手册及时沟通。）•3、针对不同文化层次的家长，选择不同的家园合作方式（坚持“以人为本”的理念，注重对不同类型的家长进行分层指导）开展不同层面的家园共育活动•旁观中的理解层面体验中的感悟层面•我们是合作中的朋友教育中的支持层面•我们是促进孩子成长的共同体七、家园共育的策略•了解家长及其需要•1、家长有不同•a、个性与交流方式不同•b、关注与需要不同•2、家长有相同•a、家长需要沟通•b、家长需要信任•c、家长需要支持3、面对不同家长的策略•a、积极参与的家长—握握手•b、为被动参与的家长—喊加油•c、对忽视家园共育的家长—拉一把•d、对合作中发生的冲突—及时解决八、教师在家园共育中所需要的技能•1、当好有心的倾听者•2、做好积极的沟通者：当孩子在园发生了什么？要及时让家长了解。•3、做家长教育资源的有效开发者•4、做家长解决问题的指导者•家长接孩子时，如何有效沟通？•四部曲：先肯定、在鼓励、说问题、提希望九、家园共育的基本方式及内容•一、基本方式•1、家长半日活动•2、家访•3、亲子活动•4、早晚沟通•5、家长委员会•6、约谈•7、家园共育专题栏目•8、信息化手手段的应用•1、精心选择、丰富栏目内容•2、结合主题，利用家长资源•3、及时更换。吸引家长关注二、主要内容•1、新生入园、节日反复•2、升班教育•3、节日、季节性工作