中学历史教学中互联网搜索应用《盛唐伟业的奠基人---唐太宗》教案_

中学历史教学中互联网搜索应用《盛唐伟业的奠基人---唐太宗》教案一、教案背景高二学生好奇心重、求知欲强，可采用自学—指导的教学模式。学生在初中已经学习本课相关知识，但知识零散、缺乏系统性，因此，教师要引导学生借助网络搜索资料，建立结构化的知识系统。学生缺乏评论历史事件和人物的经验，这是本课教学的最大困难。因此，教师需要创设情景、设计活动，帮助学生获得相关经验。课前准备：（1）学生准备：预习课文，按照要求在网络上搜集相关资料。（2）教师准备：在学生搜集的资料的基础上制作多媒体课件。二、教学目标【知识与能力】1、了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。2、通过教师创设情景及学生分组上网搜集资料、参与互动，培养学生搜集材料的能力，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。【过程与方法】1、利用百度搜索到的视频资料，了解唐太宗的个人信息，让学生课前对唐太宗有初步的了解。2、通过独立思考，小组讨论，归纳和概括唐太宗的治国方略的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。3、讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。【情感、态度与价值观】1、通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的的优秀品质，形成积极进取的人生态度和健全的人格。2、通过学习唐太宗的民族政策和对外政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。三、教材分析本课是人民版选修中外历史人物评说第一单元“古代中国的政治家”的第二节。本课分为三目，即“东征西讨定基业”、“击破东、西突厥”“贞观之治”。讲述了唐太宗在军事、民族关系、政治、经济方面的主要功绩。其中“贞观之治”是重点：教材从背景，指导思想，唐太宗的政策，贞观之治时的社会面貌，唐太宗晚年反省等五个方面来介绍贞观之治。四、教学方法1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，让学生“梦回唐朝”，理解中国古代的君主专制制度。2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。3、观察对比法：通过对各种图表材料的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。五、教学过程一、课前预习课前布置，班级分四个小组，第一小组在网上搜索唐太宗个人生平资料，填写学案上的名人档案。第二小组搜索昭陵六骏、玄武门、贞观政要、唐昭陵照片以及玄武门之变的视频，第三小组搜索有关贞观之治在政治、经济、文化、民族等方面发展的概况。第四小组搜索有关贞观之治时期政治、经济、文化、民族等方面的政策。以备课堂展示讨论之用。二、导入新课(屏幕展示第二组搜集的图片)：昭陵六骏、玄武门、贞观政要、唐昭陵（承接）这四张照片大致概括了这节课的主人公波澜壮阔一生及其辉煌的成就，第一幅展现了主人公军事征伐的英姿，第二幅展现了主人公获取至高权力的手段，第三幅展现了主人公的治国思想，第四幅展现了主人公的死后尊荣。这四幅图片主人公就是唐太宗。(屏幕展示第一组搜集的图片与唐太宗的基本信息)图片：唐太宗、名人档案三、学习新课(一)登基之路——玄武门之变（板书）(投影第二组搜集的视频)《隋唐英雄传》中玄武门之变片段()。（提问）请同学们结合史料，指出刚才视频中的历史性错误，并思考：玄武门之变之所以发生，其制度根源是什么？（回答）君主专制制度。(二)治国之路——贞观之治（承接）经过玄武门之变，李世民铲除了政治敌人，两个月后，李渊让位于他，李世民正式登基称帝，下面我们就来领略一下这位万军统帅如何出色地转变为治世名君。1、贞观之治的表现(板书)（讨论）同学们发挥自己的想象力，想象一下清明的盛世是怎样的？(投影第三组搜集的材料与图片来印证)贞观之初，在唐太宗的带领下，全国上下一心，经济很快得到了好转。到了贞观八九年，牛马遍野，百姓丰衣足食，夜不闭户，道不拾遗，出现了一片欣欣向荣的升平景象。那时候，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。——。唐帝国是当时世界最为文明强盛的国家，首都长安是世界性的大都基本信息社会关系人生感悟姓名：李世民父亲：唐高祖李渊最得意：开创贞观之治年龄：51（599-649）母亲：太穆皇后窦氏最失意：诸子争位职业：皇帝同母兄弟：3人最痛心：杀兄屠弟年号：贞观同母姐妹：1人最不幸：贤妻早逝会，就象今天的美国纽约一样。那时的唐帝国是世界各国仁人志士心目中的“阳光地带”，各国的杰才俊士冒着生命危险也要往唐帝国跑。——（回答）社会稳定、经济恢复，政治清明、文化繁荣、对外交流频繁。2、出现的原因（板书）(屏幕展示)贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本……”王珪曰：“……亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所以易之。然在初则易，终之实难。惟愿慎终如始，方尽其美。”太宗曰：“公言是也。夫安人宁国，惟在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦，朕所以抑情损欲，克己自励耳。”──（提问）从材料中概括唐太宗的统治思想是什么（回答）以民为本；居安思危，吸取隋亡教训（承接）有了正确的统治思想，还需要具体的政策，请大家共同填写下列表格。(展示第四组搜集的信息及填写的表格)贞观之治措施及影响领域内容对当时影响政治完善三省六部制集思广益，利于决策选官任贤、虚怀纳谏人才济济，共创盛世；减少君主失误经济“存百姓”的思想，均田制、租庸调制迅速恢复经济文化完善科举选拔众多人才，造就文化繁荣民族先战后和、2册封、设置机构、3和亲：促进了多民族国家的统一及民族融合团结对外实行对外开放，鼓励中外交流唐朝对周边国家的辐射作用，丰富中华文化的内容-------（承接）藏独分子一直坚称：汉族人民歧视、欺压藏族同胞。（提问）请根据这幅图片，结合相关史实，给予反驳。（回答）文成公主入藏，体现了汉藏民族之间的深厚的情谊，文成公主带去了先进的科学技术，促进了西藏的发展，丰富了西藏人民的生活。（设计意图）联系时政，体现历史学科人文主义教育功能。3、晚年之路（板书）（提问）唐太宗开创了贞观之治这样的空前盛世，晚年还撰写了《帝范》，反映了唐太宗怎样的优秀品质？（回答）人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。反映了具有自我反思的优秀品质。(三)评价唐太宗（板书）（活动）今天唐太宗的陵墓昭陵墓碑早已风化，你能为墓碑撰写一块墓志铭吗？——结合上述材料和本课内容，谈谈你对唐太宗的看法（提示）从登基之路、治国之路、晚年之路等角度。让学生自由发挥，只要论有依据，自圆其说即可。（总结）引用当事人的话。——“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大；益多损少”。四、课堂小结（板书）用小诗概括贞观之治。（结束语）千古名君是一个充满诱惑、令人仰慕的政治术语和历史名词。它总是承载着过多的荣耀。其实，与热情的讴歌相比，对千古名君的治国之道加以理性的透视，诸如民本思想、重视人才、民族和对外关系的认识等，无疑具有更为积极的意义。贞观之治吸取教训居安思危选贤任能虚怀纳谏民族和睦对外繁荣反躬自省千古名君五、板书设计(一)登基之路——玄武门之变（板书）(二)治国之路——贞观之治贞观之治的表现(板书)出现的原因（板书）晚年之路（板书）(三)评价唐太宗（板书）六、教学反思1、在本节课设计中，体现了新课程理念，在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种材料，充分地调动和引导学生合作探究并主动思考，引导学生发言。这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，材料、图片、教学视频准备充分，并精心制作教学课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。2、当然在教学中，教师也还有很多应改善之处，课后在和同事们探讨交流时，我知道在今后还须再加强语言表达，对学生情感渗透教育要恰到好处，对课堂各环节在教学时间安排上需要更加科学分配等等，针对不足，我认真反思，争取在以后的课堂里放手让学生自主探究学习，力求让学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平和思想素质，从而达到教书育人的良好效果。教师个人简介：省份江苏学校江苏省镇江市镇江第二中学姓名储德生职称中学一级电话[e-mail]通讯地址江苏省镇江市镇江第二中学212004自我介绍本人2004年于南京师范大学历史教育专业硕士毕业，2004于1月在镇江二中担任历史学科教学。参加工作以来，兢兢业业，热爱自己的教学，不断进行教研探索，多次在质量开放周上承担示范课，希望通过参加各种不同的交流活动更多促进自身的提高与发展。