注意说话的语气

注意说话的语气教学目标1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。教学重点1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。教学难点在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。教学时间1课时教学过程板块一：看看说说,进入新课1.俗话说：“一句话能把人说笑,一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗？引导学生联系之前观看的微课畅谈。2.老师这儿还有一个故事：《小兔送白菜》。（师讲述）你能说一说：为什么小兔不给小熊白菜,却愿意给小羊白菜呢？（预设：小熊说话不客气；小熊对人使用命令的语气……）3.导入新课：看来，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。今天，我们就一起来学习这种重要的交际本领——注意说话的语气。板块二：读读比比，明确要领1.（出示第一幅图）你从图中看到了什么？不小心撞了别人，就应该向别人道歉，这两种不同语气的道歉，你更愿意接受哪种语气的道歉？为什么？我们来看看这两个句子，你发现了什么？（第一句是感叹号，第二句是句号）虽然是同一句话，但第一个句子用了感叹号，语气更加强烈一些，我们在征求别人原谅时，如果语气太过强烈，就会显得很生硬，别人听起来也会感觉你的道歉没有诚意。如果我们语气轻柔一点，就会显得我们的道歉非常诚恳，这样就容易被别人接受。你能读出感叹号和句号的不同语气吗？小结：我们在请求别人原谅时，一定要态度诚恳、语气柔和而不生硬，这样才能让听的人感到舒服。（相机板书：语气柔和不生硬）过渡：同样的话语，用不同的语气，产生的效果就不一样，与同学相处是这样，在生活中，与身边的人相处也是这样。2.（出示第二幅图）公交车来了，小华想上车，可是前面的阿姨不上车，挡住了小华的去路，小华怎样跟阿姨说呢？师生合作读。师读第一句，指名读第二句。你更喜欢哪种语气？同学们有没有发现，我们在说这句话的时候都用到了一个表示礼貌用语的词？(请)，既然我们都注意了礼貌，为什么你们喜欢第二种语气呢？（第一句使用了命令的语气，不容易被人接受，第二句是用的是商量的语气，更容易被接受。）自己读读吧！小结：在请求别人、或者对别人提出要求时，尽量用商量的语气。同时，说话要看对象，尤其是对长者、老师等特殊身份的人，语气一定要柔和，千万不要使用命令的语气。（相机板书：语言文明不命令）板块三：演演练练，掌握方法1.现在，我们来看看如果遇到这些问题，应该怎样沟通解决呢？出示学习要求：（1）同桌两人一组，从以下三种情境中选择一种表演。妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……（2）友情提醒：说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。2.展示交流。3.组织评议：我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。学生评价完成后,请说一说评选理由。（比如：表演是否大方？语气是否委婉？语言内容是否恰当？……）颁奖。评委宣布最佳语言奖的获得者,奖励小红花或者其他奖励。板块四：谈谈想想，总结延伸1.说说今天的口语交际课，你有什么收获？2.语气是有声语言的最重要的表达技巧。说话也是一门艺术，要想让自己真正在交流的过程中深受别人的喜欢，那么我们就要时刻注意自己说话的语气，不仅要使用文明用语，同时还要努力做到语气不生硬、不命令，这样，人与人之间的关系也将更加和谐。希望大家与人交流能注意说话的语气，让交流更温馨快乐！板书设计注意说话的语气语气柔和不生硬语言文明不命令资源链接小兔送白菜小兔种的白菜收获了，它把白菜一棵一棵地从地里拔出来，然后高高兴兴地装上车，准备往家运。这时，小熊出来找食物，它看见小白兔的一车白菜，快速跑过去，说道：“小兔，我的肚子正好饿了，来，把你的白菜送我两棵！”小白兔不高兴地说:“要吃白菜自己种，我不给。”小熊把嘴一嘟，气呼呼地说:“不给就不给，你以为我不会自己种啊，哼!”没一会儿，小山羊外出散步，经过菜田。它笑着说:“小白兔妹妹,今年你的白菜又丰收了，你可真能干，我也要向你学习。”小白兔连忙抱起白菜，说:“谢谢山羊哥哥，你拿两棵白菜去吃吧！”小羊连连说：“谢谢，谢谢小兔妹妹。”小羊抱着小兔给的白菜，高高兴兴地回家了。