鄂教版六年级语文下册《我的小桃树》

读一读1.朗读课文，注意读准生字、多音字和儿化音，用﹏标记生字。2.按自然段轮读课文，互相检查读的是否正确流利。生字：淅瘦葬撑悔儿化音：桃核儿嫩芽儿桃儿花瓣儿骨朵儿花儿多音字：sìzhǒngbó似乎种子单薄xīshòuzàngchēnghuǐ理解词语•矜持：•摇撼：•恍然：•欲绽：•淅淅沥沥：•悠然：做事稳重而不张扬，用手晃动物体。形容忽然醒悟。形容花儿即将开放却又没开的样子。形容轻微的风雨声、落叶声等。安闲、闲适的样子。默读课文，找出文中表示时间的词，用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。今天好多年前的秋天如今埋种萌芽开花课堂小结：通过这节课的学习你获得了哪些知识，知道了哪些内容？作业：1.生字抄写三遍，组两个词语。2.朗读课文，把你认为描写小桃树最生动的语句背下来。认真默读课文，用曲线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。2.如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蜜蜂飞来。可怜的小桃树！3.弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着它，给它浇水。4.看我的小桃树，纸条被凤雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打转。5.雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。6.就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。再读语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。”——我的小桃树长得单薄、弱小，没有旺盛的生命力。如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。——开了花的小桃树又遇了风雨的摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变得赤裸而且丑陋。那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。——小桃树在与风雨的搏斗中还是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是它对抗风雨胜利的标志。朗读课文3～6自然段，进一步感受小桃树的形象和特点单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。快速浏览课文，在发现作者流露情感的地方做标记。“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它”“偏要留下它将来开花结果”“它开了花……没有粉的感觉”“又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与挣扎“你到底还有一朵花”“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—忽略—坚信—赞美—怜惜—感激—希望再读课文，想想还能通过哪些词句或标点符号，感受到作者对小桃树的怜爱。称呼的变化：它我的小桃树你标点：！？儿化音：桃核儿嫩芽儿桃儿花瓣儿骨朵儿花儿课堂小结：通过这节课的学习你从小桃树身上受到了什么样的启发？作者到底要表达一种怎样的生活态度？作业：文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。