北师大版小学语文五年级《巩乃斯的马》实用课件

巩乃斯草原巩乃斯的马巩乃斯草原位于新疆天山西部。这里降水丰富，四季有充足的水草资源，是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。这里是伊犁天马的重要产地。周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，少年时随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。至今已出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。自学指导：1、自由朗读课文，自学本课生字、新词并掌握。2、默读课文，想想课文写了什么？3、学习课文第一部分。词语积累淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。临危不惧：在危险面前毫不害怕。•大家来说一说：•1.围绕“巩乃斯的马”，作者写了哪些内容？•(试着给课文写提纲)•描写暴雨来临的景象（第1自然段）。•描写马群奔跑的场景（第2-3自然段）。•写作者的感受（第4自然段）。1、自由朗读课文第一自然段，通过朗读，你都读懂了什么？从哪些词句中读懂的？2、在这场暴雨来袭之中，作者看到了什么？“最壮阔”的场面是一个什么场面？这句话在这里有什么作用？•请同学们默读课文，思考：从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？•自读提示：•1先自读2-3自然段，做好勾画批注。（可以从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏析、体会）•2再四人小组讨论、交流感受•3试着用“我从___中感受到了___”谈一谈。汇聚有的牧人视听汇聚有的汇聚有的牧人汇聚有的视听牧人汇聚有的汇聚有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚视听有的汇聚牧人视听有的汇聚牧人视听有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。•①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！牧人有的汇聚视听作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。•②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。视听牧人有的汇聚这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。•③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。视听牧人有的汇聚作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。•④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。视听牧人有的汇聚作者的感受•课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个场景使得作者“发愣、发痴、发呆”，场景给予他的将使他“终身受用不尽”。对此，你是如何理解的？夏日暴雨下马群奔跑的场景是如此的壮观，这个场景极大地震撼了作者的心灵，所以作者“发愣、发痴、发呆”。这个场景更让作者感受到了生命的力量、进取的力量，这些精神力量是作者“终身受用不尽”的。说说你的感受•学习了课文之后，你有什么想说的？