沏茶问题说课课件

优化——沏茶问题实验小学宋肃人教版数学四年级上册第八单元2教材分析教法学法教学反思一三教学过程四五二教学目标六板书设计本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化中的例1，优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。一、教材分析二、教学目标问题解决：学生能认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案。32数学思考：学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。1知识与技能：培养学生用数学方法解决实际问题的能力，学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法。4情感态度：学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。教学重难点难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力重点运用统筹思想合理安排时间的方法，从而体会优化的思想。课前准备：工序卡片、多媒体课件、练习纸三、教学方法1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。2、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。3、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。1创设情境，引趣导入2动手操作，探索新知3巩固运用，解决问题4提升知识，拓展认识四、教学流程1、创设情境，引趣导入创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例1的主题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，沏茶。2、动手操作，探索新知1、收集沏茶问题的数学信息2、动手操作，探索新知2、理清事情的先后次序3、设计解决问题的策略4、感知寻找最优化方案的方法2、动手操作，探索新知2、动手操作，探索新知5、对比感知中学画流程图6、谈发现，作总结3、巩固运用，解决问题我感冒了，吃完药后要赶快休息。找杯子倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟小红应如何合理安排上面的事情?1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。这样的安排合理吗？××2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。4、提升认识，拓展知识华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。日积月累见功勋，山穷水尽惜寸阴。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。合理安排时间先后顺序同时进行A洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶1+1+8+2+1+1=14（分钟）B洗水壶→接水→烧水→沏茶洗茶杯找茶叶1+1+8+1=11（分钟）五、板书设计较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。。不足：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，例如：画流程图环节。六、教学反思谢谢指导