潍坊职业学院特色专业建设规划

-1-潍坊职业学院文件潍职院政字〔2011〕38号关于印发《潍坊职业学院特色专业建设规划》的通知各部门：《潍坊职业学院特色专业建设规划》已经学院研究同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。附件：潍坊职业学院特色专业建设规划二○一一年十二月二十三日主题词：特色专业建设规划通知潍坊职业学院办公室2011年12月24日印发-2-附件：潍坊职业学院特色专业建设规划为贯彻落实教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）和《山东省高等教育内涵提升计划（2011-2015年）》（鲁教高字〔2011〕1号）文件精神，进一步加强专业建设，推进专业建设与区域经济社会发展有效对接，培育专业特色，带动专业群发展，促进教育教学创新，提高人才培养质量，根据《潍坊职业学院“十二五”发展规划》要求，制定本规划。一、专业建设现状学院坚持“工为重点、农为特色、经管结合、兼顾文科、协调发展”的专业建设思路，开设高职专业48个，涵盖农林牧渔、生化与药品、土建、制造、电子信息、轻纺食品、财经、文化教育、艺术设计传媒、交通运输、材料与能源、环保气象与安全、旅游等13个门类，专业设置基本符合区域经济社会发展和产业结构调整对人才培养的需求。目前，学院拥有园林技术、蚕桑技术、数控技术、商务英语、计算机应用技术和园林工程技术6个省级特色专业，园艺技术、汽车制造与装配３个潍坊市职业院校特色品牌专业，报关与国际货运、电气自动化技术、应用化工技术、计算机网络技术、会计电算化、生物技术及应用、机电一体化7个院级特-3-色专业，初步形成了省、市、院三级特色专业体系。特色专业的建设较好地带动和促进了相关专业群建设，从整体上提升了学院专业建设水平和人才培养质量。二、指导思想坚持以服务为宗旨、以就业为导向，深入推进校企合作，以“工学结合”人才培养模式改革为突破口，深化课程体系和实践教学内容改革，加强专业教学团队和教学基本设施建设，提升社会服务和辐射带动能力，系统培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型人才。以专业内涵建设为重点，有计划、分层次重点打造一批优势突出、服务能力强、社会声誉高，有较强示范作用的特色专业，引领带动全院其它专业协调发展，提升学院整体办学水平和教学质量。三、建设原则1.服务地方原则特色专业规划和建设要与区域支柱产业、优势产业和新兴产业密切联系，对具有行业优势、特色较鲜明、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好的优势专业予以重点建设，提升专业社会服务能力。2.校企共建原则强化特色专业与地方产业的对接，校企双向互动、双向介入，真正实现人力、设备设施、场地、技术以及信息资源的共享。校企合作开发课程、教材、教学内容，合作制定人才培养-4-标准，推进专业教师入企、企业专家入校，使职工岗位培训和学生实践指导成为校企双方共赢的载体，以校企合作催生新的专业生长点，推动专业可持续发展。3.优先保障原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，在师资建设、教学资源投入上优先保障，把特色专业做强做大，引领学院专业建设改革与发展。4.创新引领原则以改革创新为动力，坚持内涵发展，强化特色培育，做到在专业领域内特色鲜明、优势突出，在行业内影响大、社会声誉和社会影响力强，真正起到示范作用，带动专业群建设，引领全院专业发展，提高学院整体办学实力和社会影响力。四、建设目标按照“教育理念先进、改革创新领先、师资结构优化、教学条件先进、人才培养优秀”的要求，全面推进学院专业建设，构建“以院级特色专业建设为基础，以省级特色专业建设为重点，以国家级特色专业建设为目标”的三位一体的特色专业建设体系。力争到2015年，建设国家级特色专业1-2个，省级特色专业达到10个，市级和院级特色专业达到15个；园林技术、机电一体化特色专业建设实现新突破，成为全省领先、国内知名的特色专业，专业整体实力明显提升，服务产业发展能力显著-5-增强，对全省乃至全国同类专业的引领带动作用大幅提高。五、建设内容与措施坚持院级、省级和国家级专业建设统筹规划、分步实施，以人才培养模式创新、专业教学团队建设、校企合作课程与教材建设、教学基础条件建设和校内外实训基地建设为载体，深入推进教学改革，突出内涵建设，有效培育专业特色。1.工学结合人才培养模式的创新和培育把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，与行业企业深度合作。充分整合学院和企业资源，推进实施校企双向介入、互惠共赢的合作办学、合作育人模式，使师生企业实践锻炼、技术合作与产品开发、企业职工校内培训等工作常态化，有效实现校企人才、设备、场地等资源共享。强化教学过程的实践性、开放性、职业性，培养学生综合职业能力。以人才市场需求现状、行业企业和专业领域发展趋势为依据，根据不同专业特点，通过定单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等具体形式，积极构建和培育有利于增强学生职业能力、就业能力和创新能力的教学模式，形成稳定、有效的人才培养模式，并总结培育出相应的教学成果，有效引领带动其它专业的建设和发展。2.校企合作课程开发和教材建设确立以课程为中心的专业建设理念，加大课程建设与教材建设力度。建立突出职业能力和职业素养培养、特色鲜明的课-6-程标准与课程教学基本规范；依据专业领域和职业岗位（群）任职要求，参照相关职业资格标准，基于工作过程系统化等先进职教理念，开发课程体系和改革教学内容。以省级精品课程评价指标（体系）为建设标准，积极培植特色课程，开发校企合作课程，以特色课程、校企合作课程彰显专业特色。按照培养目标具体化、任务实施项目化、教学环境职场化、教学资源优质化的特色专业教学改革思路，不断深化教学内容、教学方法与手段改革。积极实施“教、学、做”一体化教学，积极探索现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、任务驱动等教学方法，强化学生能力培养，提高教学的适用性和人才培养的有效性。重视优质教学资源和网络信息资源的开发与利用，编写和开发具有校企合作特色，体现工学结合的项目教材。到2015年，力争国家级特色专业建设3门左右国家级精品课程，每个省级特色专业建成3门左右省级精品课程，每个市级、院级特色专业建成1门以上省级精品课程，3门以上院级精品课程。每个省级及以上特色专业建成工学结合教材3门以上，每个市级和院级特色专业建成工学结合教材3门以上，并建成专业教学资源库，丰富网络信息资源。3.专兼结合“双师型”专业教学团队建设加强专兼结合的“双师型”专业教学团队建设，构建以专业带头人为核心，校内专任教师和企业兼职教师组成的专兼结-7-合的教学团队，逐步形成校内专任教师以教授专业知识为主、企业兼职教师以实践教学为主的合作教学模式。在建设期内，每个特色专业要培养1名专业水平高、行业影响力强的专业带头人，培养3-5名“双师型”骨干教师，专任教师中具有“双师”素质的教师比例达到80%以上；每年安排专任教师到企业参加实践锻炼；每个特色专业至少聘请2名以上企业兼职教师到校内承担专业核心课程的实践教学，同时聘请3-5名企业技术专家开展实习指导工作，使专兼职教师比例达到1：1以上。到2015年，力争每个特色专业建成1个省级以上教学团队，全院省级教学团队达到8个以上，国家级教学团队达到3个。4.校内外实践教学基地建设以生产性、经营性实训基地建设为重点，吸纳社会资源，校企合作建设校内实训基地，与行业企业合作开发生产性、经营性实训项目。从实训环境、实训项目设计、企业文化氛围、企业管理等方面营造真实的企业氛围，满足校内生产性、经营性实训的需要和面向社会开展职业培训、技能鉴定、技术服务的需要。每个特色专业的校内实训条件要达到设备先进、数量充足，校内生产性实训达到校内实训教学的80％以上。依托行业企业，增加相对稳定、深度合作的校外实习实训基地，满足所有专业学生的教学实习和顶岗实习需要，每个特色专业新增3个以上校外实习基地。5.社会服务能力建设-8-进一步开展面向企业的技术开发、技术咨询、技术推广和技术服务，大力提升特色专业服务社会的能力。力争将现有省级以上特色专业建成能够同时满足校内专业人才培养和面向社会企业开展职业技能培训、职工岗位培训和职业技能鉴定的基地。通过专业带头人建设和专业骨干教师培养，使人才智力资源优势突出，在行业企业中的影响力不断提升，产学研合作不断深化，服务地方经济社会发展的能力显著增强。六、保障措施1.加大经费投入特色专业建设资金包括上级部门专项投入和学院专业建设投入。特色专业教学基本条件建设投入和教学改革项目投入，列入年度财政预算计划，确保建设资金落实到位。2.强化师资保障加强专兼结合“双师型”教学团队建设，优先安排特色专业带头人和骨干教师到海外和国内进修、培训，优先保证特色专业引进企业兼职教师，优先保障特色专业专任教师到企业实践锻炼。3.明确建设责任明确特色专业人才培养模式改革、课程改革与建设、教材建设、实训基地建设、教学改革与管理等方面的建设责任，保证按期达到特色专业建设的预期目标，切实带动全院专业建设和发展。-9-4.建立特色专业建设评估和绩效考核制度对各级特色专业建设实行项目化管理，在二级学院统一领导下，专业带头人具体负责，明确专业建设目标，理清专业建设思路，科学制定和完善专业建设实施方案。建设期内，二级学院每年开展一次专业自评，学院组织开展中期检查，并将考核结果纳入部门和个人业绩考核。附件：1.园林技术专业建设方案2.机电一体化专业建设方案3.计算机应用技术专业建设方案4.应用化工技术专业建设方案5.物流管理专业建设方案6.商务英语专业建设方案7.数控技术专业建设方案-10-附件1：园林技术专业建设方案一、专业建设目标紧紧围绕“三区”建设，结合潍坊以及山东省园林行业发展对高端技能型专门人才的需求，依托园林行业企业，积极探索人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作办学体制机制；创新实施“任务驱动、项目轮训”的工学结合人才培养模式，构建基于园林职业岗位的课程体系与教学内容，建设工学结合优质核心课程和专业教学资源库；培养专家型专业带头人和具有丰富专业实践能力的骨干教师队伍，提升国家级专业教学团队内涵；建设一批装备先进、优质资源共享的高水平校内外实训基地，带动专业群建设，引领全国同类专业建设和发展，提升专业服务区域经济建设和社会发展的能力。二、方案概述（一）专业建设内容1.专业对接产业，创新人才培养模式以园林行业发展对人才需求为依据，以就业为导向，以培养学生综合职业素养为核心，以实训基地为依托，以产学结合、工学交替为人才培养模式改革的切入点，立足“会生产、能施工、精养护”的高端技能型专门人才的培养目标要求，结合园-11-林生产任务、社会需求和园林生产的季节性、时序性特点，创新实施“任务驱动、项目轮训”的工学结合人才培养模式。园林技术专业“任务驱动、项目轮训”工学结合人才培养模式第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期通识课程学习专业基础学习企业认知实习园林植物生产、应用园林设计、施工及养护管理顶岗实习（校外）项目轮训工学交替基本素质、专业基本能力培养专业技能实训、素质拓展训练职业能力、职业素质培养2.课程体系建设与教学改革以园林技术专业职业标准为基准，进行以项目教学为核心的课程改革，开展课程模块设计与教学，实施任务驱动、项目导向的教学模式，实现教学过程与生产过程对接。将专业核心课程建成工学结合的优质课程，真正融“教、学、做”于一体。（1）课程内容与职业标准对接，建设优质专业核心课程。引入国家职业标准和园林行业企业技术标准，开发“教学做一体化”核心课程，重点建设6门工学结合的专业核心课程，结合相关职业资格标准和企业标准，编写综合实训指导书，制订课程标准和实训项目资源库。全面改革课程整体设计，打破原有知识性课程体系，科学-12-设计和选取各课程学习性工作任务，将知识和技能融入到具体的学习（实训）项目中，实现理实一体化、教学做一体化，强化学生职业能力和职业素质培养。（2）教学资源与企业资源对接，建设专业教学资源库。依托校内实训基地和人力资源优势，校企深度合作进行技术、产品开发，协助企业解决技术性问题；合作企业提供实训场地和材料，选派专