高中音乐鉴赏-音乐与人生

音乐与人生综合高中高二音乐孔晓辉孔子格言“兴于诗，立于礼，成于乐”“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始“立于礼”，自立从学礼仪开始“成于乐”，完美人生从音乐开始什么是音乐？用有组织的乐音来表达，人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。分为声乐和器乐两大门类。音乐与人生人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。人生三部曲卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》为什么要把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量。贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！如何鉴赏音乐呢？音乐要素：1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。2、曲调：曲调也称旋律。3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。4、力度：音乐中音的强弱程度。5、速度：音乐进行的快慢。6、调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。7、曲式：音乐的横向组织结构。8、织体：多声音乐作品中各声部的组合形态9、音色：音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男声等。乐器音色的区别更是多种多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时又使用混合音色。吴祖强吴祖强（1972-）作曲家。中国音乐家协会名誉主席。代表作有：琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作），清唱剧《与洪水搏斗》交响音画《在祖国大地上》、《红色娘子军》（合作）等论著和文集《曲式与作品分析》刘德海刘德海（1907—2000），琵琶演奏家，教育家。代表曲目《十面埋伏》、《瀛州古调》、《阳春白雪》、《浏阳河》等。创造有琵琶曲《天鹅》、《老童》、琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作）等。鉴赏《草原牧歌》初次聆听《草原牧歌》（完整聆听）2、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景）1、独奏乐器是什么？琵琶局部欣赏——引子（一）聆听音乐，分析音乐要素：1、听辨音色（圆号）2、听辨速度（稍慢）3、塑造形象（英雄）（二）观察乐谱，旋律发生了怎样的变化？（旋律发生了扩展，调性由D—G）局部欣赏——第一主题（一）聆听音乐，分析音乐要素：1、速度（稍快）节奏（密集）情绪（活泼）2、音乐塑造了怎样的形象和场景？富有朝气的少年形象，勤劳放牧的场景。（二）复听音乐局部欣赏——第二主题（一）聆听音乐，分析音乐要素：1、速度（缓慢）节奏（疏散）旋律（起伏较大）2、表现并表达了什么？表现了草原美丽的景色，表达了主人公对大草原的热爱之情。（二）复听作品，感受琵琶的演奏特点大幅运用轮指和摇指技巧，模仿马头琴及长调演唱技巧。凸显鲜明蒙古族音乐特点。完整聆听作品请同学们仔细听辩，听到第一主题举起左手，听到第二主题举起右手。第六（悲怆）交响曲——第四乐章彼得·伊里奇·柴科夫斯基（1840年5月7日—1893年11月6日）生活的年代正处于沙皇专制制度腐朽没落的时期，他热爱祖国，关心俄国人民的命运。柴科夫斯基是一位涉及范围广泛的作曲大师。他在交响曲、歌剧、舞剧、协奏曲、音乐会序曲、室内乐以及声乐浪漫曲等方面都留下了大量名作。第一主题1、思考问题：（1）情绪怎样？悲伤、悲壮（2）主奏乐器是什么？弦乐2、唱旋律，说说旋律有何特点？速度缓慢，旋律下行，弦乐音色暗淡。第二主题聆听音乐，说说与第一主题的不同之处？速度稍快情绪不再悲伤旋律不是一直下行色彩明朗完整聆听并思考在悲剧性意境之中，还能感受到什么？为克服苦难命运，争取美好生活，坚持不懈的斗争，使人感受到肯定生活的意志和力量，即便是在死神面前已无任何幻想，仍对生活中经历过的一切心存感激长江之歌——电视片《话说长江》主题音乐歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。长江长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6211.31千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四乐章在音乐情绪上有什么不同？使人产生怎样的联想？＜草原放牧＞在情绪上表现出欢快，奔放，时而悠绕．让人联想到蒙古的人，草原，放牧的场景...《第六（悲怆）交响曲》在情绪上表现出，叹息，悼念，安静，悲壮．让人联想到某某逝去，回顾某某逝去前的岁月．