九江小学2015年课程建设汇报材料

落实课程促发展科学育人创特色九江小学2015年课程建设汇报材料课程是教育的核心，建立完善的课程体系，提供丰富多样并能满足学校发展的课程是提高学生素质，实现学校培养目标与培养特色的核心任务。一、明确育人目标，构建课程体系办学理念：九江同源海纳百川育人目标：有品格，勤学习，善探究，乐实践总体思路：一核，两规，三全“一核”——以“立德树人”为核心；“两规”——遵循规律、整体规划；“三全”——全科育人，全程育人，全员育人。“1+1+1”三维课程体系结构图学校办学理念：九江同源海纳百川育人目标：有品格，勤学习，善探究，乐实践课程主题：“1+1+1”的三维课程体系1-基础性课程1-拓展性课程1-综合性课程国家课程：部颁标准学科课程（语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术等）地方课程：地方开设课程（生活生态与安全，班队会等）数学与科学品德与人文艺术与生活九江肥肠粉仪式课程体育与健康主题活动课程技术与实作水韵九江漫话垃圾节日课程家具总动员品德与人文艺术与生活九江肥肠粉仪式课程体育与健康技术与实作水韵九江漫话垃圾节日课程家具总动员数学与科学语言与交际二、扎实课程开展，保障实施效果思路：找问题、善思考；明方向、拟措施；重过程、讲效果。(一)基础性课程重优化1.教学内容的优化——解决“教什么”和“学什么”的问题（1）课标解读校本化（2）教材解读校本化三级解读方式：个人解读——教研组解读——学科组解读1、组际交流，以老带新；2、把握特点，适时调整；3、集体梳理，成果共享（3）学情分析校本化千子门校区2.教学方式的优化——解决“怎么教”和“怎么学”的问题支架式课堂教学模式：搭脚手架—进入情境—独立探索—分组学习—效果评价（1）专家讲座陈大伟教授付建勇冯之刚易恩（2）专题研讨小组合作学习六问题：小组的构建、问题的设定、意见的达成、合作的时机、成员的分工、合作的时间（3）专业引领被动到主动；依葫画瓢到大胆创新；入格到出格。小组合作（二）拓展性课程重延伸1.内容的延伸六个课程群：语言与交际、数学与科学、品德与人文、艺术与生活、体育与健康、技术与实作拓展性课程设置情况表2.时空的延伸（1）分层走班——时间保证、场地保证、人员保证、管理保证(2)乡村少年宫学校活动绘画足球棋类编织航模书法（3）课程进家庭、社区3.人员的延伸数学教师崔怀云教象棋（1）专长教师（2）专业人员•（3）特长家长(三)综合性课程重创新1.创新内容（1）根据理念开发课程（2）因地制宜开发课程（3）立足校情开发课程阳光体育节七彩艺术节七彩艺术节创意科技节校园淘宝节春苗读书节2.创新方式：四讲、三进、一舞台四讲2.创新方式：四讲、三进、一舞台三进2.创新方式：四讲、三进、一舞台一舞台三、实施多元评价，促进师生发展1学生评价体系（二）教师评价体系（三）课程评价体系四、追求实效，课程建设效果显著在课程实施过程中，我们牢固树立课程意识和成果意识，开设校本课程70余门，开发校本教材18本，取得了丰硕的成果：五、不断思考，让课程建设更优质1.在教师已具有课程建设的主体意识和开发意识的现状下，如何进一步提升教师课程开发的能力和水平，开发出更多更好的课程？2.我校综合楼即将竣工，教室更加充裕，如何通过开设长短课以满足校本课程设置所需的课时，实现课程更丰富，课时更充足，学生更可选？3.课程实施中，微课、慕课、翻转课堂等现代教育教学方式的运用才刚刚起步，如何进一步加强这一领域的学习、实践与研究？