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远程教育杂志的办刊思路、选稿标准与学术文章的构建要素陶侃《远程教育杂志》编辑部2010年4月7日温州大学一、《远程教育杂志》概况1983年创刊,原刊名《电大教学》,2002年底正式更名为《远程教育杂志》。——2003-2005,是杂志发展的第一阶段,是摸索、打基础阶段,容量为64页/期;——2006-2009,是杂志发展的第二阶段,即逐步办出质量与影响力阶段,容量80页/期;——2010起,进入杂志发展的第三阶段,目标是办出国内一流的学术期刊,容量112页/期。目前开设的主要栏目本期特稿——本期重点推出的文章理论前沿——理论新颖性、前沿性的文章第一品读——独家的或国内较少的系列研究成果海外之窗——翻译、介绍国外相关成果学术视点——研究观点、见解或论述文章调研分析——调查研究、实证分析文章专题研讨——围绕某一主题的探讨学习新论——以学习为核心的系列研究成果企业e-Learning——企业在线培训、教学等技术应用——教育技术在远程、在线教育中应用特色专栏教学与培训设计应用理论(浙江大学盛群力教授主持)远程学习与自我管理(江西师范大学钟志贤教授主持——目前已经结束)数字娱乐与教育研究(南京师范大学李艺教授主持)二、办刊思路之三大原则学术性:学术性是学术期刊的生命,学术期刊必须秉承学术第一原则,最大程度地杜绝人情稿。特色性:学术期刊需要凸显自己的独特个性,显现与众不同的风格。可读性:学术期刊应注意文章的可读性,尽量体现雅俗共赏。差异化发展思路所谓差异化发展是指相对于“趋同化”、“同质化”发展而言的不同发展思路或策略。在林林总总的学术期刊中生存,不能一味跟从或模仿,必须具有或凸显自己鲜明的个性。差异化也是学术期刊成长的重要策略路径:即信奉“人无我有,人有我优,人优我新,人新我变……”的办刊策略寻找新的学术增长点远程教育研究不要自缚手脚。不能狭义理解为成人教育或成人高等教育,它其实涵盖了各个层面、各个方面的教育内容,是新形态的大教育。远程教育与教育技术是“一体两面”。两者是共生共荣的关系,而技术的快速发展则推动着远程教育研究内容、方法的更新或进步。因此教育技术学所关注、研究的内容可以成为我们的学术增长点。注重策划学术期刊虽然不是一般意义上的新闻媒体,但依然需要策划、出学术点子。这样才能别具一格或办出特色。我从去年以来先后策划了:硕博士优秀综述征集、教育传播与技术手册第三版系列述评、学习科学顶尖学者思想系列研究、海外学者特稿、信息化与高校发展变革等。动态约稿学术期刊绝不能“守株待兔”——虽然守株也能待到兔,但一般都不是好兔、香兔。数字表明:目前自由来稿中,能够刊发的,大约在5%左右。学术期刊的质量保证,需要大量“优质稿源”支撑。那么“优质稿源”那里来?——依靠动态约稿:利用网络互动约稿,利用各种学术会议/活动约稿。凸显三方面内容教与学新的研究成果——所有研究的价值或落脚点在于切实促进教学(教学者)、学习(学习者)的提高。国外相关的最新研究成果——引进国外研究成果,利于开拓视野、借鉴方法、避免重覆或低效研究。综述性的研究成果——信息量大,观点集中,经过整合,便于学术参考与传承。三、远程教育杂志的选稿标准有创新:文章所研究的内容、论述(角度)、研究方法、结论等具有创新。有观点:文章提出自己独特的观点、个案、图示并自圆其说,论述比较充分、厚实。有数据:文章具有充分的调查数据,进行比较严谨的实证研究或实验,数据整理、分析没有漏洞。有规范:文章论述符合学术规范,遣词造句没有大的漏洞,引用得当,参考文献翔实。编辑部眼中的好稿件眼睛发亮:审阅稿件时,文章的内容、观点、方法等使之眼睛一亮。频频点头:不时被文章的观点、发现、方法、结论所启发、思考。具有回味:虽然文章貌不惊人,但再次审阅越读越具有回味。引发讨论:文章的内容、观点等有些另类或离经叛道,但能够引发编辑部或读者的讨论,具有潜在的价值。“三不用”稿件注水货:看似宏篇大论,辞藻华丽,其实空洞无物,犹如注水货。半成品:文章论述浅尝辄止或没有表述清楚,观点或数据、结论之间存在漏洞,行文不规范等。学术不端:文章具有抄袭嫌疑,引用参考文献不当,一稿多投或具有学术不端前科。四、教师学术能力的构建一般文化知识专业学科知识教育学科知识动态的知识结构丰富的信息素养新型的教育理念厚实的教学积累学术能力的提升策略学习思考整合创新广泛阅读浏览比较分析提炼构思提出观点如何构建厚实的学术文章1.厚积累——广泛阅读,视野要开阔2.勤思考——阅读+思考,实践+思考3.找感觉——寻找自己所思考的亮点、感悟4.多磨练——经常动笔、不断训练思维5.善请教——学术需要讨论、碰撞,善于请教能得到启发、提高寻找学术创新点学科主体间的交叉地带往往是学术知识增长点、创新点之所在——不同学科的交叉部分的知识点,是以知识点为中介,不同知识树的关联,是学科主体间的交互,所以是知识增长点、创新点之所在。教育技术领域的研究者需要“眼观四路、耳听八方”。注重探索新的研究方法目前的教育技术领域研究方法有两个趋向:一是趋向于从外领域借用方法,二是趋向于采用混合的研究方法。教育技术领域研究对方法的要求总体在提高,特别强调基于证据的研究和设计,而且开始更多地运用各种定性和定量的测量与统计软件。未来研究更加重视以科学方法搜集证据,并对之进行分析、甄别、判断、建模,以及在此基础上的设计、开发和实践改进。教育技术学术研究两大趋势第一大趋势:学术交叉第二大趋势:研究规范已成为教育技术研究发展的两大主要趋势。即善于在本学科的前提下进行跨学科、符合学术规范的研究。五、规范的学术文章构成要素提出的问题清晰——具有学术研究价值;论述厚实、有力——在借鉴相关理论基础上,提出自己的观点与思考;研究方法得当——相关结论是应用研究方法而获得(不是想当然——否则是假设);结束语——指出论述或研究存在的不足或下一步研究的重点;文字通顺、流畅——遣词造句没有大问题;格式规范——摘要浓缩正文内容,正文引用一定数量的参考文献(实引为主)。规范学术文章范文举例以本刊2010.2期开篇的文章为例:学术漫漫无止境国学大师王国维曾经这样描述学术的境界:第一重“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”;第二重“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;第三重“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。起初的迷惘,继而的执着和最终的顿悟:有登高望远,无以确定有价值的探索目标。没有对目标的迫切愿望和自信,难以面对征程的漫长和艰辛。没有千百度的上下求索,不会有瞬间的顿悟。《远程教育杂志》陶侃个人信箱:jjtk2002@yahoo.com.cn杂志投稿信箱:zz@zjtvu.edu.cn联系电话:0571—88065047衷心感谢各位老师!
本文标题:远程教育杂志的办刊思路、选稿标准与学术文章的构建要素
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