2014-2015中考语文专题复习PPT课件 文学类文本阅读

文学类文本阅读一、考纲要求1．理清思路，整体把握作品的主要内容。(能力层级：理解)2．把握不同体裁作品中的情境与形象。(能力层级：理解)3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解)4．欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。(能力层级：运用)5．领悟作品的内涵，获得有益启示。(能力层级：运用)一、(2011年广东省卷)（见课本）旧餐桌上的美好时光1．围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。(3分)拒绝(反对)自豪理解(支持)2．文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。(4分)①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”“叹气”和“铺开布料”，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。”“悄悄地潜入”，表明母亲逐渐理解、包容安东尼。3．你是怎样看待安东尼这个形象的？(4分)安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，则不可取。4．小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？(4分)营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。二、(2012年广东省卷)（见课本）淡淡的深情1．下列对本文的理解，不正确的一项是()(3分)A．第①段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第⑦段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。B．第④段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多处可见。驾考宝典网驾考宝典2016科目一科目四元贝驾考．本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。D．本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。A解析：铺垫错，第①段中“没事了，往后这是没事了！”一句表明了父亲为“我”感到骄傲。2．阅读选文，回答下列问题。(4分)(1)本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？(1分)以母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索。(2)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？(3分)①在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；③成家结婚后，母亲的询问，使儿子恍然大悟；④取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。3．本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。(4分)①“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。②母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。③入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲做了一个噩梦，一哭哭了个没气。(答出两处即可)4．文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？(4分)“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲淡淡的深情，既收束了全文，又照应了文题。三、(2013年广东省卷)（见课本）天使儿1.下列对文本的理解，不正确的一项是()(3分)A.第①段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。B.第⑨段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。C.本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。C解析：“呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能”这段文字是对文章主题思想的误解。(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，2．请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)可偏生了个傻儿子。反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。....公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，3.请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分)①善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀；②有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解；③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。4.“天使儿”在文中有哪些含义？(4分)①指低能儿葵葵。②商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。③葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。【探究】综观以上三年考查的文学类文本，皆为名家之作，反映的主题有浓厚的人文关怀，无论是散文还是小小说，都是以“少年”作为叙述对象，比较贴近初中生的生活与思想，考生读起来容易理解。命题上主要围绕“整体感知”、“主旨概括”、“写法探究”、“人物形象”、“语言品味”、“心理揣摩”等几个方面设题。1．记叙文是以记叙为主要表达方式写成的文章广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如童话、寓言、散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，着重对现实生活中的人、事、景、物的情态变化和发展过程进行叙述和描写的文章，如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录以及一部分书信等。(1)散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过记人、叙事、写景、状物等方式表达出来。侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写感情，无论是记人叙事，还是写景状物，都是为了表达作者的主观感受、感情、感悟(“三感”)。它往往从细处落笔，小中见大，以物喻人，托物言志，借物抒情，行文自由，结构灵活。散文可以分为记叙散文、抒情散文、议论散文。前两者可以列入本书所称的记叙文中。其中记叙散文类似于小小说，但比起小小说来，并不以人物形象丰满、情节集中取胜，而是通过故事片断，抒写作者的主观感受。(2)小小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。小小说具有明显的故事连贯性(而记叙散文只是写故事的片断，主要是抒写作者的主观感受)。小小说除了具备短篇小说的人物、情节、环境等要素外，还有另一种不可忽视的功能，即“新闻性”。它贴近生活，紧扣时代脉搏，因其小而灵便，易于操作和占版面小，便负有“传递信息”的特殊使命。有趣的是，“新闻”把重要的内容放在“导语”里，小小说则善于在“结尾”时再揭示悬念(卒章显志)。2．记叙文(散文、小说)的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。3．小说的三要素人物、情节、环境。人物是三要素中的最重要的要素(所以要特别注意小说中人物形象的把握与分析)。4．记叙的顺序常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。5．记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称(我，我们)，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然；第二人称(你，你们)，一般为书信体或对话体形式，有面对面对话的意思；第三人称(他，他们，她，她们，它，它们)，以第三者的身份叙述，叙述比较全面客观。6．表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情。(1)记叙：对人物、事件和环境进行概括性交代和表述。(记叙文常用的主要表达方式)(2)描写：对人、事、物及环境所作的具体刻画和生动描绘。(记叙文常用的主要表达方式)(3)说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。(说明文常用的主要表达方式)(4)议论：表达作者的思想，起到点题、升华中心的作用。(议论文常用的主要表达方式)(5)抒情：表达作者憎恶、赞扬、热爱等强烈的思想感情。(记叙文中比较常用)7．描写方法的分类描写是五种表达方式之一，也是记叙文(散文、小说)的主要表达方式之一，是记叙文考查的一个重点。描写的角度有：视觉、听觉、味觉、触觉；动态与静态。描写可分为：(1)人物描写：肖像(包括外貌、衣着、神态等)描写、动作(行动)描写、语言描写、心理描写。作用：交代人物的身份、年龄；刻画人物的性格；展示人物的思想品格；推动情节的发展；下文作铺垫。(2)环境描写：自然环境描写、社会环境描写。作用：为人物出场作铺垫；渲染气氛；烘托人物的心情；推动情节的发展。(3)其他描写：①正面描写与侧面描写。正面描写即直接描写；侧画描写即间接描写，是通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写之人、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。②场面描写与细节描写。场面描写是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映社会的面貌和生活的各种侧面，反映宏观的自然现象；细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的—些细小环节的细致描写。细节描写有以小见大、塑造人物、突出主题的作用。8．记叙文(散文、小说)常见的写作手法(表现手法)常见的写作表现手法有对比、衬托、渲染、白描、联想、想象、象征、铺垫、照应、伏笔、设置悬念、以小见大、以静写动、以动写静、开门见山、卒章显志、先抑后扬、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融等。下面重点介绍几种常用的表现手法及其作用。(1)象征是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、雷电象征反动势力。(2)照应，是指作品中出现首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体，使文章结构更加严谨，主题更加鲜明，故事情节更加紧凑、连贯。(3)对比，是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。对比手法能起到突出强调的作用。(4)作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，来突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明、强烈的感情，给人以深刻的印象。如《皇帝的新装》，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街出游，突出他的愚蠢和虚伪。(5)衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。如《我的叔叔于勒》，为了批评约瑟夫极端势利的父母对约瑟夫叔叔的冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。(6)渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。如《故乡》的开头，渲染了深冬阴晦、严寒、寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”悲凉的心情。(7)抑扬的表现手法。所谓“抑”就是按下、抑制，“扬”就是抬高扬起。它有两种形式：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，即席说了一大通“义正辞严”的慷慨之语，大有“为民除害”的清正之势，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象呼之欲出；然而之后的多“变”则是对他第一次表态的极大讽刺，使他欺下媚上的卑劣个性暴露得更彻底、更清楚。(8)白