综合素质作文高分素材主题七：赏识教育

1/7综合素质作文高分素材主题七：赏识教育一、主题分析赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。如果教师能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么孩子心灵的苗圃就是阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机、茁壮成长！因此，赏识教育是每一位准教师都要必备的教师方法。2013年上半年中学教师资格考试中就是围绕该主题进行考查的。二、题目哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应饱含热泪地欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子。要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选问题；不小于800字。三、解题思路本题应用关键词分析法进行立意。题目的大致意思是不管别人怎么看待你的孩子，作为父母都要善于发现孩子身上的优点，不断地鼓励、激发他们向上。引申到教育中来，就是教师要发现学生身上的优点，并进行赏识教育。四、事实论据1、黑人州长罗尔斯2/7罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子耳濡目染，从小就逃学、打架、偷窃、甚至吸毒，因而长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且还成了州长。在就职的记者招待会上，一位记者向他提问：是什么把你推向州长宝座的？面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，而是谈到了他上小学的校长——皮尔·保罗。1961年，皮尔·保罗被聘为诺比塔小学的董事兼校长。他走进大沙头诺比塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是都没有奏效。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指，就知道将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有奶奶让他振奋过一次。说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，这着实出乎他的意料。他记住了这句话，并且相信了它。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，并且在之后的四十多年间，从没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成为了州长。在就职演说中，罗尔斯说：“在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功最初都是从一个小小的信念开始的。”3/72.唯一的听众在父亲和妹妹眼中，我就是一个音乐白痴，曲子拉得非常难听。因此，我变得非常沮丧。一天，我发现了一个绝妙的去处；楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶，林子里静极了。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。拉完曲子后，我不由得诅咒自己；“我真是个白痴，难听极了。”我懊恼地转过身，却发现一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，表情平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说：“是我打搅你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”此时，我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，但同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。于是，我继续拉了起来。之后每天清晨，我都会到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。我练琴时，她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错！我的心已经感觉到了。谢谢你，小伙子。”这让我心里洋溢着一种从未有过的感受，很快，我就发觉自己变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。终于有一天，我拉的一首《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。”“聋子？”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，放佛我在讲述天方夜4/7谭，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我还是会早早地来到林子里，面对着这位老人，这位“耳聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。3、师生情电影《师生情》中有这样一个镜头：课堂中，一位优秀的白人教师对一个长期在歧视下长大的黑人孩子说：“我相信你是一个好学生。不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个指头？”这个孩子慢慢地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个指头数了半天，终于鼓起勇气开口说：“三个”。这时，同学们哄堂大笑。而这位老师却面带微笑地说：“太好了，你简直太了不起了，只少数了两个。”4、罗森塔尔效应1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随机挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心5/7强，求知欲旺盛；更乐于和别人打交道。由此课件，教师对学生的赏识、积极的期望对学生的发展有很大的影响。五、理论论据1、金无足赤，人无完人。——戴复古2、表扬学生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。——卢梭3、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。——陶行知4、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹5、一句话，一盏灯，也许改变人的一生。——佚名6、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。——佚名7、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆斯8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯六、参考范文让赏识之花绽放人性中最本质的需求，是渴望得到尊重与欣赏。赏识鼓励会促进成功，批评抱怨会导致失败。教师恰当地使用赏识教育，可以使学生受伤的心灵得到抚慰，使学生黯然的泪眼绽放光芒，使学生颓丧的情绪一扫而光。如果教师能多向学生传递鼓励和期望，学生就会朝着教师所期望的方向发展。6/7学会赏识，要尊重学生的个体差异。学生的个性存在着差异，因而对赏识的需求度有所不同。就如医生对病人的病情要对症下药一样，教师对学生的赏识也要因人而异、因时而异。不同的个性、决定了赏识点的不同。教师要认真观察每个学生的优点和细微的进步，给予不同的鼓励和表扬，让每个学生都感觉到自己是与众不同的，从而能正确认识自己的长处以及与别人的差距。学会赏识，要挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。爱因斯坦就说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家这类话也腻了；但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定兴高采烈。因此，教师对学生的赞扬不要总是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。学会赏识，要适度得体。赏识应该是适度的，而不是没有理由地乱表扬。教师要客观分析和了解学生的身心需要及心理状态，即掌握好赏识的“度”。只有以正确的标准为指导，坚持实事求是的客观原则，才能使被赏识的学生正确认识自己的长处，从而朝更健康的方向发展。不恰当的赏识只会导致学生盲目自大，也就背离了赏识教育的初衷。另外，赏识还应做到及时。当发现学生某一方面的优点或进步时，要及时给予表扬。因为只有在行为发生后及时进行表扬，才能起到强化作用。而错过了赏识的最佳时机，其效果将大大减弱。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师在教学过程中要多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点赞许，少一点挖苦。与其责备，不如赏识，这样才能让每一位学生快乐地学习、健康地成长。7/7七、范文点评1、立意正确。从父母对孩子的态度引申到教育中来，就是老师要发现学生身上的优点，进行赏识教育。2、采用灵活式结构，条理清晰。第一段提出总论点——老师要赏识学生。第二、三、四段从“怎么办”的角度论证赏识学生的具体做法。最后一段通过引言呼应主题。3、论据较为充分有力。