北师大版六年级英语下册全册Unit9 教案

北师大版六年级英语下册全册Unit9教案单元教学计划单元主题Unit9Lifeintheyear2050单元目标技能目标1.学生能够在不同时态、人称中正确运用词汇2.通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感.3.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。4.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步提升自己自主学习的能力。5.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。6.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。7.具有一定的知识迁移能力。8.书写能力：学生能够书面表达对未来的设想。知识目标1.单词：听、说、认读agreebottlebreakcitycountrydarkdifferentfieldfuturehatehopehugeleavelightneithermodernotheroverhereovertherepartpickupplaceplantpresenttincanpresentunderstandwoodswork2.语音：学生能够感知、体会英语中字母不发音的语言现象。3.句型：感知、理解、运用willbegoingto引导的表示将来的句型；感知表示赞成不赞成的句型SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’t,either.;感知表示主观希望的句型Ihopeso.Ihopenot.4.课文：精读课文——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述课文；泛读课文——学生能在小组合作、教师启发下理解。5.语法：感知、理解、运用will/begoingto引导的表达将来时态的句子。情感态度目标1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。3.树立环保意识，养成良好的环保习惯。学习策略目标1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。文化意识目标语中，单词中存在有些字母不发音的语言现象单元教学内容分析本单元共12页，首先呈现一个完整的、有情节的故事（课文）。故事围绕孩子们到森林里植树、清理垃圾的情节展开，在休息时间孩子们由种树到2050年长大成人引发对未来生活的畅想。在后续的内容中，分别围绕核心话题展开了听、说、读、写的练习，让学生在完成这些由简到难的练习过程中体验学习的成就感，逐渐将知识内化成能力。单元教学重点1.词汇：能够正确地听说认读单词agreebottlebreakcitycountrydarkdifferentfieldfuturehatehopehugeleavelightneithermodernotheroverhereovertherepartpickupplaceplantpresenttincanpresentunderstandwoodswork2.句型：感知理解运用willbegoingto引导的表示将来的句型；感知表示赞成不赞成的句型SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’t,either.;感知表示主观希望的句型Ihopeso.Ihopenot.3.语篇：学生能够理解、朗读、适当表演本课故事。4.语法：理解、复习will/begoingto引导的表示将来的句型；表示赞成不赞成的句型SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’t,either.;表示主观希望的句型Ihopeso.Ihopenot单元教学难点1.学生在开始阶段感悟、体会will表达的将来时态的语言现象。2.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话3.在听力练习中抓住有效信息完成练习4.读课文的阅读理解。5.will书面表达自己对未来的设想学困生教学重难点的突破措施1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间2.以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大5.给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破教学方法1.话题始终不离情景。2.故事教学中以问题为线索启发、反馈学生学习理解情况。3.注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。课时的划分本单元大约需要六课时完成，每课时两个页码。L1：故事（课文）；L2：对话、听力、词汇、语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L5：语音、歌曲、趣味阅读；L6：复习与评价。分课时教学设计第一课时课时进度第1课时课型特点阅读课，新授课教学目标技能目标1.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步培养自己自主学习的能力。知识目标1.词汇：能够正确地听说认读单词agreebottlebreakcitycountrydarkdifferentfieldfuturehatehopehugeleavelightneithermodernotheroverhereovertherepartpickupplaceplantpresenttincanpresentunderstandwoodswork2.句型：感知willbegoingto引导的表示将来的句型；感知表示赞成不赞成的句型SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’t,either.;感知表示主观希望的句型Ihopeso.Ihopenot.3.语篇：学生能够理解、朗读、适当表演本课故事。4.语法：理解、复习will/begoingto引导的表示将来的句型；表示赞成不赞成的句型SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’t,either.;表示主观希望的句型Ihopeso.Ihopenot情感、文化、策略目标1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。教学重点理解、感知、认读本单元故事教学难点复述、表演故事教具准备挂图，录音机，卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1.warm-upStep2.故事准备阶段Step3.学习故事问候教师用Iwill句型回答问题。自由发言翻书P26、27看插图听音对话部分，第一遍完整地听，第二遍听音，跟读并勾画出自己不懂的词汇小组合作，处理词汇表以外的生单词齐读对话部分给文字部分句子标号，听音、跟读小组合作图文配对小组内消化难点单词，组内读课文全班齐读课文讨论后用课文中的句子回答问候学生提问：whatwillyoudotomorrow/thisweekend/onthissummervocation?让学生设想在2050年的生活会是什么样子的板书学生的答案提要求：翻书，看看Bingokids对未来有什么设想要求学生翻看生词表查看新单词要求学生图文配对提问：Bingokids对未来有什么设想？营造学习氛围从让学生关注自身短期计划入手，导出本课话题用话题引起学生的兴趣用来与课文内容做对比为将来查字典做准备在小组内消化难点反馈学生的理解情况对比学生开课时的回答，保持课堂的完整性学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态注意引导学生用will句型回答，在学生回答时，可用Doyouagree?询问其他学生的意见，引出Ihopeso/SodoI/Ido,too和Ihopenot/NeitherdoI/Idon’t,either.询问学生的意见，注意引导学生用will句型回答，在学生回答时，可用Doyouagree?询问其他学生的意见，引出Ihopeso/SodoI/Ido,too和Ihopenot/NeitherdoI/Idon’t,either.作业设计1.听音2.抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备板书设计Unit9Lesson1wordswall（板书学生对未来生活设想的句子）（Bingokids的设想）Ihopeso/SodoI/Ido,tooIhopenot/NeitherdoI/Idon’t,either.教学反思第二课时课时进度第2课时课型特点新授课教学目标技能目标1..提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。2.2.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。3.具有一定的知识迁移能力。知识目标1.词汇：能认读、仿写词汇forestplanttrashcanstrashglovestrashbags2.句型：能够仿照所给的语言材料表达将来时态并能表达自己的态度。3.语法：能够正确理解、运用表达自己对某一观点、态度的认同情绪；能够正确运用muchmanyalotof情感、文化、策略目标1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。2.通过教师引导、生生互动，在完成任务的过程中让学生体会学习的成就感进而激发学习兴趣。教学重点1.词汇：能认读、仿写词汇forestplanttrashcanstrashglovestrashbags2.句型：能够仿照所给的语言材料表达将来时态并能表达自己的态度。3.语法：能够正确理解、运用表达自己对某一观点、态度的认同情绪；能够正确运用muchmanyalotof教学难点1.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话。2.在听力练习中抓住有效信息完成练习。教具准备录音教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1.warmupStep2.ReviewStep3.TalkTogetherStep4.ListentoThisStep5.wordsyouknowStep6.AgreewithaFriendStep7.完成句子问候教师学生根据自己的观点结合故事内容自由发言，提醒学生用Ihopeso./SodoI./NeitherdoI.表明自己赞成与否。翻书P28读一读人物对话，说说是否同意人物观点小组内以会话形式讨论小组展示会话看图，谈谈自己对图片意思的理解听音，写序号看图，结合本单元故事内容说说图中表达的意思填写单词学生能力教好可以要求看图说话看句子分组说句子和表达观点完成练习补充句子问候学生提问：whatwillthelifebelikeintheyear2050?引导学生理解右边的句子对会话效果给出评价引导学生看图猜意带领学生检查自己的答案引导学生复习词汇forestplanttrashglovestrashbags；巩固新单词trashcan告诉学生：TherearesomeopinionsofBingokids.Doyouagree?解释SodoI.=Ido,too/NeitherdoI.=Idon’teither.引导学生区分muchmanyalotof的区别营造学习氛围复习、回忆上一课时所学内容提供会话的语言材料培养学生听力策略培养学生观察图片的习惯和能力学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态鼓励学生跳出书中的范围表达自己的观点关注学困生的完成情况关注学困生的完成情况作业设计1.用本课句型表达自己观点2.抄写本课词汇和短语板书设计Unit9Lesson2forestSodoI.=Ido,tooNeitherdoI.=Idon’teither.planttrashglovestrashbagstrashcan教学反思第三课时课时进度第3课时课型特点阅读课，巩固课教学目标技能目标1.通过阅读练习，进一步培养学生的阅读能力；2.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。3.提高说的能力。学生能够利用给出