2015年福建省高考作文阅卷反馈

2015高考语文作文阅卷反馈与思考一、文题回顾【2015福建高考作文真题】①世上本没有路，走的人多了，也就成了路。②有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路。③世上没有走不通的路，只有不敢走的人。上面的三句话，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。必修4·表达交流“善于思辨学会辩证分析”二、热点反馈1、对材料中的“路”可以实写，但最终难免要写虚的“路”。2、重论述、重思维，敢于逆向思考、批判质疑材料，有个性化思考的文章容易出彩、得高分。3、写“选择”话题有可能偏，但也有可能是佳作。4、对三段论的“例证法”（A\B\C）的作文不能排斥，虽缺乏递进性，但写得好也可打50——60分，但不宜超过60分。5、记叙文一律作为问题卷提交，由专家组评阅（以前是凡是以论文或是记叙文以外的文体的作文为问题卷）三、热点反馈6、议论文写作的习气：①、名人名言的运用②、“诚如是”、“诚然”、“然而”……关联词的运用7、对素材的运用不一定要多，一二个事例论述得好也是佳作。8、抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章，视其篇幅与程度区别对待。（阅卷前先发考卷预防全文抄袭）9、论点（关键词）：勇气、勇敢、勇往直前，尝试、探索，挑战、突破，创新……依然不少人写反省、挫折、选择、坚持；换个角度、心态、变通……四、得分情况作文平均分不除零98.12分，除零99.97分。65分以上21篇，60分以上的300多篇。题号不除零除零1-412.8613.0354.194.2862.93.027—86.886.989-115.05.0915-189.019.16192.72.74甲7.158.09乙9.419.4620（作文）46.346.89平均98.1299.97每小题得分情况五、评卷指导意见之关于题意（一）三则材料都围绕着“路”之情境，阐述“走”之行为。“路”具有极多引申义和比喻义，可以是人生之路，文化、生命、情感、文明、国家、城市、时代、使命、学业、行业、创业、制度、审美……只要考生引申、比喻得恰当，提出由材料生发出的“走何种路”、“为何走路”、“如何走路”等等的理解和感悟，就不应该限制。五、评卷指导意见之关于题意（二）对着三则材料关系的处理，是灵活多样。作文中，三则材料全部采用，是允许的，重点采用某则材料，也是允许的。材料对“路”的三种判断和理解，能从其中的某种判断获得启迪，有所感悟，就此展开议论或记叙，都是允许的。假定考生从“世上没有走不通的路，只有不敢走的人”这则材料出发，从个体心理、群体思维、文化习惯等方面分析“不敢”的原因，进一步剖析“不敢”的危害，再指出何种条件下“敢”才是有意义的。如此深入地使用好一则材料，为符合题意要求。再有，考生的文章在主要使用某则材料时，能与其他两则材料发生或多或少的关联，并形成彼此呼应，相互贯通的联系，也符合题意。一点突破或多点贯通（一拖一、一拖二），都是可以采用的思路。五、评卷指导意见之关于题意（三）对于每一则材料的理解，允许考生提出自己的看法，允许考生对材料进行多角度、有价值的发问。如第一则材料，有的考生理解为要遵循规律，有的考生肯定群体的力量，另有考生联想从众心态，还有考生追问开路者的意义。这些不同看法，只要言之有理就值得肯定。再如第二则材料，如果考生认为有的错路是在允许尝试的范围，有的错路则是不可触碰的底线，同样值得肯定。允许考生对材料做多方位的思考与议论，重点考察其文章思路的周密性。当然，在综合三则材料的基础上，提出自己的观点，也符合题意。五、评卷指导意见之关于题意（四）虽然材料都围绕“路”，但不见得文章的主题都要直接指向“路”，允许考生取材料内容之形，表达由此生发之“神”。在种种主题之下驾驭材料，如写“遵规•革新•成功”，合规才有路可循，革新意味着要敢闯新路。又如写“知识分子的使命”，从知识分子应有的担当说起，指出知识分子应勇于走他人眼中的“歧路”，克服恐惧，开辟出庸人眼中看似无法开通的道路。再如写“理性考虑他人的道路指引”，当他人以各种“名人名言”劝勉人们勇敢走通道路之时，对所谓的“指引”进行理性的思考。这样的议论同样具有很高的价值，也是允许的。各种主题，只要能与材料中关于“路”的三种判断发生密切或较密切的关联，均可写作，甚至还可以写出好文章。总之，不以主题作为评判作文的唯一依据，还应从主题与材料的关联度来考虑。五、评卷指导意见之关于题意（五）考生文章的联想和感悟可以是多方面的，重点考察学生是否充分理解了材料的内在含义，是否把握了材料的基本意义。（六）谨慎判断“偏离题意”作文，即便是“偏离题意”之作，也还要区分“偏离题意”的篇幅多少。需要强调的是，是否紧扣题意，只是判定作文得分的主要依据“之一”，而不是“全部”。作文的观点、立意仅仅表明了考生“写什么”，评卷老师还应关注考生“怎么写”。（一）论点1、论点是否具有合理性，与试题材料的关联程度如何。2、论点是否具有明晰性，能否贯彻全文，清晰程度如何。3、论点是否具有创新性，是否具有独特的联想和感悟。4、论点是否具有深刻性，是否透过想想看本质，是否揭示事物内在的因果联系等。（二）论证1、论证是否充分，所使用的材料之间是否具有关联性。2、论证脉络是否严谨、周密，文章的逻辑结构是否清晰、完整。3、论证是否具备了层次性，能否展开理性的思辨，能否不断发展、巩固、深化自己的观点，并不断拓展思考认识的广度与深度。六、评卷指导意见之关于论点和论证论据：1、论据的意义指向与其所要证明的论点是否契合。2、论据是否恰当，分析是否中肯，判断是否合理。语言：议论文的语言，讲究概括性、逻辑性，要求概念准确，表达严密。铺张的记叙、过度的描写和抒情，则不符合议论文的问题要求。记叙文的语言，宜生动、形象、句式灵活，能恰当地运用修辞手法，语句具有表现力和感染力。判定有无“文采”应因“文”（文体）而异，因为不同的文体有不同的语言要求、特点，不能一概而论。七、评卷指导意见之关于论据和语言发展等级：深刻、丰富、有文采、有创新1、设置“发展等级”意在对某方面突出、优秀的考生给予适当的奖励。因此评卷老师要掌握运用好这项“政策”。（只要某一方面突出，最高可给20分。）2、杜绝“撒胡椒粉”现象（普遍给分），不能毫无理由随意给“发展等级”分。3、基础等级四类卷的，不给“发展等级”分。评分标准：八、评卷指导意见之发展等级和评分标准下中上一类卷（61——70）61——6364——6768——70二类卷（51——60）51——5354——5758——60三类卷（42——50）42——4445——4748——50四类卷（0——41）0——1920——2930——411、对于疑以抄袭的试卷不能轻易地下判断，须有确凿的材料证明。2、凡是议论文之外的其他文体的作文，都作为问题卷提交。3、是否离题，应具体依据全文，详细考察其与材料的关联度，慎重判定。4、抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章，视其篇幅与程度区别对待。九、评卷指导意见之其他问题十、阅卷总结会专家点评1、10年命题回顾：2004年“十大人物”激情开场到2015年“路”温情谢幕。作文形式也经历了命题到话题到新材料。针对文体限制，也逐步明确，12年后规定只能写议论文和记叙文。2、今年高考作文审题不设障碍，降低难度，又为高手预留空间，被誉为“业界的良心“。写记叙文的空间较大，但难写好。3、2015福建高考作文均分46多，水平较高。近99%的考生写议论文。议论文规范，说理层次有提高，论证用事例和名言代替议论变少了。十、阅卷总结会专家点评4、总体优缺点。优点：⑴见解独到，勇于表现自己的特点。围“走”“错”“敢”三个关键词，层进分析。⑵理性看待问题，论证具有思辨性，对问题能辩证分析。体现思辨性的文章大增。⑶善于质疑，并在质疑中推进思路。如第一则，质疑从众的社会现象，追问开路者的意义。如第二则，分析错路有不同类型。⑷思维严密，文体规范。缺点：⑴高中生写记叙文能力极低。有部分同学不如初中生，甚至小学生。⑵议论文中分析问题的能力严重不足，以例代议现象仍不少。⑶偏离题意，如立意为自信。⑷论据的指向与论点不合，分论点缺乏层次，名言过多与论点不契合。十、阅卷总结会专家点评5、几点建议：⑴两周一次的作文效果低下。作文训练要整体规划，确立写作内容。高三每次作文要有一个明确指向，讲评围绕一个指向。⑵作文教学不是技巧训练，应是思维和语言的训练。⑶针对全国卷毕业班要加强审题训练。⑷主抓议论文和记叙文，兼顾其他文体。如全国卷考书信，说理性强。十一、类型卷点评18篇样卷1、《真理之路》69分一类上2、《直道而行，何惧“歧途”》67分一类上3、《遵规•革新•成功》65分一类中4、《莫辞独为领路人》64分一类中5、《随但丁而去》62分一类下6、《走出自己的路》61分一类下7、《在黑暗与光明的边缘》59分二类上8、《勇于前行》59分二类上9、《路在脚下，勇敢去走》55分二类中10、《先行者智，坚行者达》54分二类中11、《敢走则路通》53分二类下12、《在新变之路上起舞》52分二类下13、《勇敢向前，成就自我》48分三类上14、《路在脚下，我在路上》46分三类中15、《勇于挑战走不通的路》43分三类下16、《正路诚可贵，错路价更高》43分三类下17、《自信是一种美德》33分四类上18、《感谢挑错》15分四类下•样卷（一类文上69分）真理之路•苏格拉底坦言：“追求真理是人人拥有的权力”。是历朝历代能人志士的漫漫求索，开拓了那通向真理的大道。然而大道一旦筑城，便是永恒不变的吗？不，每个人都应认识到，新的道路就在自己脚下。•我们常常更愿意追随人群，安心地踩在已知的大路上。古斯塔夫在《乌合之众》中分析道，大众没有辨识能力，因而也无法判断事情的真伪。许多观点轻而易举地得到普遍赞同，仅仅是因为大部分人感到，他们不可能依据自己的头脑，形成独特的看法。•人都是贪恋安逸的动物。我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡荡的身躯随波逐流，是因为我们相信既定的道路十足安全。同时，我们也在惧怕，惧怕自己不小心踏入了那未知的、前途未卜的道路，使得自己与众人失联，独自坠入深渊。于是，我们给自己的思维设了限制，不敢越雷池一步，殊不知自我的极权已然将探求真理的机遇扼杀在了摇篮。•尼采言：“我们要抵制把未知贬为邪恶的诱惑”。人们并不知善与恶、荣耀与鄙陋、真理与谬误，皆是一株植物的果实与根。它们不需要同时出现，但正面事物于此是反面事物努力培育出的结果——人们不知，他们惧怕走错路，甚至将未知之路一概视为危险，这便斩断了本可以培育出美丽新真理的植物根茎。•真理并非永恒，那些约定俗成的社会秩序，却常常延绵千年不变——这事可怕的。一条道路走上数千万次难免会破损不堪，然而谁都不愿成为第一个开辟新路的人。这便使整个社会成了一所旧式学堂，人们在其中学习上一辈的经验，学成后管教下一代，永续轮回，恒久不变。这样的社会不断将人生命的潜力榨干，生产出一批又一批模式化的脑袋，而这些脑袋只知追随，无法诞生面向未来，面向世界的新思潮。•这么一来，像是“思考”、“探索”这类动词皆可抛去。人们像是机械收缩伸展的海绵，在陈旧的道路上蠕动着，却除了咸腥的海水什么也吐不出来。历史甚至会退回大爆炸时期，因为人类已然没有前进的希望。•船看似在航行，实则是为了找寻港口。我们每个个体于人生的无边陆地上行走，不应不明白目的何在。我们始终在探寻着通向真理的道路。无论世息万变、众说纷纭，我们要坚定自己的脚下的步伐，我们要坚定，真理的路不止一条。十一、类型卷点评真理之路1段在质疑和否定中提出观点——新的道路就在自己脚下2段对材料一的颠覆性解释3、4段承接上文，以原因分析材料三、材料二，辩证思维。满足命题期待5、6段以归谬论证（反向推理）进一步阐述自己的观点，并在论证中有层次地推进7段对中心论点的强调与深化启示：议论文写作就是思维的训练，考查的是思维能力。——有时不一定动笔，可以口头作文。