关爱留守儿童――后进生教育随笔

关爱留守儿童——后进生教育随笔撰写人：贵州省遵义市余庆县洞水小学：罗茂香七年的教育教学工作实践，让我了解到每个班级都存在后进生，而且所占比例也不是很小，后进生的出现是不可避免的客观事实。俗话说得好“十根手指有长短，”，因此个体差异是客观存在的，我们不需要为此苦恼与厌倦。他们犹如一株株生长迟缓的幼苗，我相信只要我们能够给予他们更多的爱和细心的呵护，敞开心扉真诚接纳他们，让他们沐浴在爱的春风中，浇以充足的甘露，一定能够慢慢成长，甚至成为参天大树，绽放绚丽的花朵，结满累累果实。放眼纵观我们身边的人——自己的朋友、同学、邻居等等，在生活中、工作中表现突出的、能说会道的……有大多都是曾经的“差生”。曾经的“优等生”——老师心中的佼佼者，可在工作中大多都是墨守成规，不懂得变通，做事呆板，办事效率较差，此时就不再显得那么优秀了。我所在的班级也有一部分后进生，可经过一段时间的转化教育，已经向大家展示出了自己的乐观与自信，也跟上了学习的节奏，他们正在学习的热潮中健康成长。下面就谈谈自己在这几年的后进生转化教育工作中的点点滴滴：一、用爱感化，用宽容呵护。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：没有爱就没有教育，热爱孩子是教师生活中最重要的东西.”后进生确实存在很多缺点与毛病，比如我们班的罗唯宁个人卫生差，手指的指甲很长，里面总藏着污垢；李世豪没有礼貌，不懂得与人要和睦相处，常常欺负别人；袁远方孤独自卑，自闭不合群，很少与人交流，看起来像个十足的“闷葫芦”；……因此就显得不那么可爱，不那么讨人喜欢。但他们并不是傻，并不是扶不起的“刘阿斗”。他们大多都是留守儿童，跟着爷爷奶奶，沉迷在过分的溺爱中，性格比较古怪。所以他们只是缺乏严慈的爱与细心的呵护，他们犹如一株株在风雨中自身自灭的幼苗，特别渴望关心，更需要老师的爱与呵护。因此我只要有空就主动接近他们，拉拉家常：“你们每天在学校开不开心，跟着爷爷奶奶好不好，为什么？有没有什么心愿，需不要老师的帮助？学习吃不吃力，上课是否听得懂……如果有困难及时找我，我一定尽力帮助你们。”时间长了，他们和我就显得亲密无间了，没有了代沟与隔阂，有困难他们就来找我，我也毫不犹豫的耐心的帮他们解决。一段时间过去后，他们变得乐观了，脸上有了天真无邪的灿烂笑容。当他们犯错了，我不会斥责他们，而是用宽容的心去对待，采用说服教育的方法帮其及时改正，并监督与鼓励性评价。在课堂上向他们适机投向赞许的目光，当他们有困难的时候我给他们送上一个鼓励的微笑，课间时和他们一起拍拍手，唱唱歌……久而久之他们就能感受到老师真诚的关心与爱护，正是这种无声的安慰与鼓励，让他们心灵深处荡起感动之波，激起感恩之心，从而就起到了感化的作用，也就起到了“随风潜入夜，润物细无声”的功效。二、努力捕捉后进生的闪光点、树立自信心。美国心理学家威廉*詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望得到别人对自己加以赏识。”虽然他们有不少缺点和毛病，可他们也有优点，闪闪发光之处。谬*詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。”每个学生都具有一技之长，因此我时刻收寻捕捉他们的闪光点，并在班上予以肯定和表扬，并号召大家要向他们学习，这样他们会觉得自己其实也不错，也有优点。对他们多一份激励，少一份批评；多一份宽容，少一份斥责。如果发现其缺点我就不再全班宣传啦，而是私下悄悄与其交流，并帮助和鼓励他们努力改掉。这样一来其他的同学们就能看到他们天天在进步，也就会对他们刮目相看，这些后进生就会得到大家的认可与赞许，在无形中就帮其树立了自信心，他们就能感到无比快乐，一个人只要有了自信心和无限的快乐，还有什么事是不会做的，还有什么事是做不好的呢？大家说对不对。我们班有个后进生特勤劳，每次打扫教室他都能把教室打扫的干干净净，桌子摆得整整齐齐。教室打扫干净后他会关好门窗，大家看了都觉得很满意，于是我就推荐他做劳动委员，居然同学们全部赞同，就这样他和老师一起带领同学们打扫教室与清洁区，每周评比我们都排在前面。我提前把这事与其父母交流了一次，并要求其父母好好表扬赞赏他，加之我在班上又大加表扬他，那种强烈的成就感顿时就涌上他的心头，也涌上我的心头，那一刻我看到了他的激动，他的自信。顿时那种浓浓的自豪感油然而生，我感受到了成功的喜悦与欣慰。一段时间后他的成绩就有了很大的进步。三、加强教师与家长的联系与沟通。有人说过：家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师。所以孩子很多不良行为习惯与消极的学习态度，都与家庭有关，如果要做好后进生的转化教育，还必须得到家长的支持与配合。因此应加强家长与教师的密切联系与沟通。于是我就经常与家长联系，向家长了解该生的相关信息，向家长介绍我的管理模式和现代孩子的正确管理方式与经验，汇报学生的在校表现，多征求家长的意见与建议，与家长共同探讨管理之道，寻求更加合理有效的管理方法。并与家长达成协议，大家相互支持，相互配合，共同管理教育孩子。争取做到孩子在家有父母管，在学校有老师教。有了家长的大力支持与密切配合，后进生的转化教育工作，就有了成功的前提。四、成立帮扶小组，实行小组评价。要搞好后进生的转化工作，光靠老师是无法实现的，于是我就成立帮扶小组。实行组长成员制，一对一的帮扶办法，我们班有八个学习生活特困难的学生，因此我将将全班学生分成实力相当的八组，每组带一个学困生。选出了八个小组长，负责带领各自的小组成员共同帮助对应的后进生解决学习中遇到的困难；一个大组长，负责监督八个小组长的帮扶工作，有什么问题及时反馈与我，以便及时校对管理。在测试评比时，不以个人成绩来评价，而是以小组来评价。被评为优秀小组的，每个成员都能得到奖励。这样一来就加强了小组之间的竞争，成绩好的就愿意主动帮扶与监督后进生学习，而后进生也怕拖大家的后退，也不得不好好努力学习。这样就形成了一股真正的互助互学的力量，也就无形地急速地推进了后进生的转化工作，尽早实现转化目标。总之做好后进生的转化工作，需要老师、需要同学、需要家长，需要自己，需要多方面的努力，需要爱，需要宽容，需要尽力……后进生是一株株发育迟缓的幼苗，他们的心灵不是肥沃的田野，而是一片贫瘠的荒原，因此更加需要充足的阳光，甘甜的雨露，需要有人播撒希望的种子。而老师、家长、同学就是那温暖的阳光，那甘甜的雨露，播撒希望人儿。尊敬的科任老师们、家长朋友们、亲爱的同学们，让我们携起手来，共同托起温暖的太阳，捧起关爱之心，普降甘甜雨露，播撒我们心中诚挚的爱，让那些“孱弱的幼苗”在风雨中茁壮成长，让他们在不久的将来成为一棵参天大树。通讯地址：贵州省遵义市余庆县洞水小学罗茂香联系电话：[phone]邮编：564409同意刊登并交编辑部修改