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18、永远记住您，老师海伦·凯勒学习目标：1、了解海伦·凯勒生平2、扫清阅读障碍，掌握本课生字词，熟读课文3、整体把握课文内容，划分结构，总结段意自学指导：1、利用资料查看海伦·凯勒生平2、大声读课文，圈出不认识生字词，利用工具书查阅，理解词语意思3、再读文章，了解文章主要内容，理清文章脉络海伦·凯勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。她完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。挑战帕金斯拉耶文欺骗怜悯肺腑之言tiǎopàyēqīmǐnfèifǔ繁花似锦无拘无束蕴藏咽喉含混不清南腔北调繁花似锦：无拘无束：南腔北调：肺腑之言：含混不清：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物自由自在，不受任何约束和限制指夹带有地方口音的语言。（形容口音不纯，掺杂方言）。发自内心的真诚的话。说话不清楚或形容有顾虑，有话不敢直说。蕴藏：怜悯：蓄积深藏未露可怜、同情多音字更混教gēng更改gèng更加hún混水摸鱼hùn含混不清jiāo教书jiào教师小组合作，说说这篇文章的主要内容这篇课文以海伦·凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮·沙利文老师的感激、热爱之情。理清文章脉络第一部分（1）：写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。第二部分（2—13）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。第三部分（14）：写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益课堂检测写出下列词语的近义词清晰—（清楚）沉寂—（沉静）繁花似锦—（花团锦簇）颤动—（颤抖）蕴藏—（蕴涵）无拘无束—（放荡不羁）反义词鼓励—（压制）辛劳—（安逸）损害—（维护）第二课时学习目标1、了解安妮·沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。2、结合上下文，理解含义深刻句子的意思自学指导1、读第一自然段，你从哪句话中体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。2、安妮是一个怎样的人？教会了我什么？3、安妮对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？4、文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么作用？1、读第一自然段，你从哪句话中体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。（体现出“我”孤独、寂寞难过、自卑，对生活失去信心。）2、安妮是一个怎样的人？教会了我什么？安妮老师是一个富有智慧、耐心和爱心的人。教会了“我”识字词教我怎样玩耍教我养鸽子感受空气的存在安妮陪我上大学安妮老师教我学说话3、安妮对我影响最大的是什么？你是如何理解的？对我最大的影响：不管发生了什么，都要顽强地走下去。必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。人生的道路是坎坷的，遇到困难要有坚强的意志，顽强的毅力去战胜困难；即使有失败，要查找原因，寻求解决的办法，赢得更大胜利4、文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么作用？这一段写出了安妮老师理解我的原因：她自己就有一段类似的经历。正因为这样，她才明白“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”。我们也才能理解她为什么从不怜悯我，也不表扬我。因为她从来就认为我和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会和正常人一样。这没有智慧和爱心是绝对做不到的。课堂检测再读课文，第8自然段在文中的作用？过渡段，承上启下的作用读下面的句子，谈谈你的理解和感受1、一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。在老师的心中，我与其他正常人一样，只不过认识世界的方式不同罢了。她不歧视我，并不断鼓励我，正因为如此，我才能不断进步。2、不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。这是老师因自己的亲身经历而发出的肺腑之言，也是获得成功的必要手段，也体现了老师的耐心与艰辛。课堂小结这篇课文以海伦自述的方式，饱含深情地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对沙利文老师的感激之情。