6 求索真理的历程

物质,运动,规律第二单元《探究世界与追求真理》辨证唯物主义①辨证唯物论③唯物辨证法②辨证唯物主义认识论第4课《探究世界的本质》第5课《把握思维的奥秘》第6课《求索真理的历程》课题关键词单元题意识实践,认识,真理马克思生前最喜爱的一则寓言哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言故事说明了什么哲学道理？掌握知识、必须实践（1）实践的含义人们改造客观世界（自然界、社会）一切物质性活动对象动物区别主观认识区别形式多样表明方式1、实践及其特点（直接现实性）下列属于实践活动的是（）①蜜蜂酿蜜②农民种庄稼③人认识和改造世界的能力④鹦鹉学舌⑤经济体制改革⑥到南极进行科学考察⑦修身养性生产实践变革社会的实践科学实验活动最基本的形式改造主观世界②⑤⑥人类三种基本实践活动.(教材P43)形式多样的实践活动工人做工农民种田牧民放牧渔民捕鱼战士打仗演员表演教师讲课医生治病司法人员办案营业员售货科学工作者搞实验了解：人类基本的实践活动有三种1、改造自然的生产实践（最基本）2、处理社会关系的实践3、科学实验•实践活动的形式问题也是马克思主义实践观的内容之一，理解这一内容应注意以下三点：•第一，要明确实践的具体形式是无限多样的，每一种实践活动都有它的表现形式。尤其是在科学技术飞速发展的今天，实践的内容日益广泛，实践的形式更加复杂。•第二，“基本”不是“全部”，人们难以穷尽实践的所有形式，这里只研究实践的“基本”形式，即上述三种。这三种基本形式只是人类基本的实践活动。•第三，在实践的三种基本形式中，地位和作用也是不平衡的，其中生产实践是最基本的实践活动。因为生产实践是人类社会存在和发展的基础，生产实践中结成的生产关系决定着其他社会关系，生产实践也是人们进行其他社会活动的前提，所以，不能把三种基本形式并列起来。（2）实践的基本特征原因二：实践活动的过程及结果受客观事物及其动规律的制约。人：智力和体力的统一自然界或社会关系工具和其他设备客观的实践的基本要素运用改造主体手段对象①实践具有原因一客观物质性议一议：对比人和动物的活动，差别在哪里？北京动物园做了一个有趣的实验：将一半香蕉用长杆吊在一固定的高度，黑猩猩偶然用手臂碰到竹杆，取到了一只香蕉吃了，可它不知道尚有许多香蕉未吃完，仍可摘取来吃。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。人的实践活动和动物的本能活动的根本区别在于人具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②实践具有主观能动性第一步，2008.9.25，发射载人飞船，实现宇航员出仓和太空行走第二步，发射载人飞船，2011-2015年，实现载人飞船和空间飞行器的交会对接。“天宫一号”将于29日21时16分左右发射。预计11月1日发射“神八”飞船。第一步，2020年前后，建立永久性空间实验室有人在学习了《愚公移山》的故事后认为，愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，挖掘机挖，汽车运呢？锹挖、肩挑，一年往返一次，毕竟太慢了！这种观点对吗？错在哪儿？主要错在否认了实践的历史性。实践具有社会性。鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他这种单个人的实践活动还具有社会性吗？社会性人的实践活动是历史的发展着的。人类实践（内容、形式、规模和水平）受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。历史性实践是处于一定社会关系的人的活动③实践有社会历史性14总导演——张艺谋场馆建设者运动员志愿者演员2008北京奥运观众实践具有社会性实践具有历史性2005.10.11，神舟六号发射成功，是中国第一艘执行“多人多天”（双人）任务的载人飞船，飞船上新增加了40余台设备和6个软件，做出了四个方面110项技术改进。2008.9.25，神舟七号发射成功，是中国第三个载人航天飞船，宇航员数量达到三人，突破和掌握了出舱活动相关技术。技术上主要突破了载人飞船气闸舱、舱外航天服和航天员地面训练等关键技术。对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性主观能动性社会历史性1.我国通过制定“十二五”规划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践具有（）A.直接现实性B.社会历史性C.客观物质性D.主观能动性D随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习2、在当代，人类的交往已经超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是A.人们改造客观世界的活动B.客观的物质性活动C.有目的、有意识的能动性活动D.社会性、历史性的活动D3、某地在发展农村经济过程中，看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益，于是也号召农户培植高档鲜花，但是由于水土不宜和技术原因，致使农民损失惨重。上述材料体现的哲学道理是A.实践具有客观物质性B.实践具有主观能动性C.实践具有社会历史性D.实践具有直接现实性A2、实践是认识的基础(实践决定认识)因为（表现）：（1）实践是认识的（2）实践是认识发展的（3）实践是检验认识真理性的（4）实践是认识的来源动力唯一标准目的和归宿•课堂探究：•(1)西红柿等的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示•(2)想一想，人的正确认识是从哪里来的?评析：老者和农夫的观点谁对？(农夫的观点是对的)不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。——荀子材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料共同说明什么问题？认识从哪里来？人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。——毛泽东真理无价宝，实践里面找。实践出真知。曼陀罗花（1）实践是认识的来源思考:你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：-----实践认识的来源有多个：----实践、书本等来源≠途径读书与实践相结合观点一观点二启示:获得认识的途径有两个：--直接经验，间接经验“秀才不出门，能知天下事。”“秀才不出门，难知天下事。”2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。人们对冥王星认识的变化表明了什么道理？实践是认识发展的动力“矮行星”定义：具有足够质量、呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体的天体被称为“矮行星”。冥王星是一颗矮行星。(2)实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高（认识产生于实践的需要）阅读课本P45，找一下为什么？观念A实践更新为观念B27用实践来检验用客观事物自身检验用多数人的观点检验用权威人士观点检验上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?走近真理公认观点权威观点马列主义客观实际本身用认识检验认识，只是对原有认识的复制客观事物本身不会对认识做出评价黄鼠狼是不是偷鸡“专家”？第一步：解剖了近5000只黄鼠狼两只黄鼠狼吃了鸡第二步：做实验食物结果第一天第二天……第五天三只活鸡、一段带鱼只吃了带鱼鸡、鸽子、老鼠只吃了老鼠只放了鸡吃鸡充饥…………华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究:谁能检验这些认识正确与否呢？——人的主观认识本身不能证明，认识对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，只有实践能检验了。为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？—因为实践是主观见之于客观的活动，具备将主观和客观联系起来的特性。实践客观世界认识实践结果指导改造(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准如何检验呢？16世纪末，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验推翻了亚里斯多德关于物质的降落速度与物体重量成正比的说法。亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。•《庄子》中有这样一则寓言：一个年轻人颇有抱负，想练就独步天下的绝技——屠龙术，于是他倾家荡产赶去拜当时盛传掌握屠龙术的支离益为师。勤学苦练，终成正果。于是闯荡江湖，希望以此扬名。但是，天下没有龙，所以他终其一生，苦练的绝技也无用武之地。“屠龙术”上述材料说明了什么哲理？4.实践是认识的目的和归宿※认识的根本任务是：认识的根本任务是通过感性认识上升为理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。※认识的根本目的是：把认识应用于实践，去指导实践，改造世界。（如学以致用）陶行知先生原名陶文俊，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为”行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。行——知——行，或实践——认识——实践名言赏析——体现什么哲理？1、近水知鱼性，近山识鸟音。2、是骡子是马，拉出来遛遛3、不入虎穴，焉得虎子。4、吃一堑，长一智。5、竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。—苏轼6、路遥知马力，日久见人心7、学以致用8、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—陆游9、书到用时方恨少10、不趟河不知河之深浅11、百闻不如一见，百见不如一干12、没有调查就没有发言权13、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”14、既要读有字的书，更要去读生活这本无字的大书。15、事实胜于雄辩。共同体现：实践是认识的基础具体：实践是认识的来源—1、3、5、8、10、12、13实践是认识发展的动力—4实践是检验认识的真理性的唯一标准—2、6、15实践是认识的目的和归宿—7电磁场理论的奠基者：法拉第电磁波的发现者：赫兹完成电磁理论的麦克斯韦人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。1、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”()A．实践是认识的来源B．实践是认识发展的根本动力C．实践是检验认识的惟一标准D．实践是认识的目的B2、“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这告诉我们（）A、实践是认识的来源B、实践是认识发展的动力C、实践是认识的目的和归宿D、实践是人们改造客观世界的活动C实践与认识的辩证关系•①实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。要求我们坚持实践第一的观点，坚持理论与实践相结合。•②认识反作用于实践：正确的认识对实践具有促进作用；错误的认识会阻碍实践的发展。要求我们树立正确认识，发挥科学理论的指导作用。理论总结人的认识从何而来实践及其特点实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点小结我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。——郭沫若在真理面前，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！——爱因斯坦“追求真理比占有真理更宝贵”——莱辛（德国）2、真理是客观的（客观性）真理谬误真理的基本属性是客观性1、真理的含义：人们对客观事物及其规律的正确认识真理在形式上是主观的，在内容上是客观的。认识相符合不相符合反映正确错误客观对象思考：为什么对同一对象，会有不同的看