普通高中学业水平考试语文复习备考方案[1]

1南宁十九中2014年广西普通高中学业水平考试语文复习备考方案2012级高中语文备课组2014-3-212014年的广西普通高中学业水平考试即将来临。这将是2012年广西实施新课改以来，首次进行的语文学业水平考试，因此我们根据刚刚下发的《广西普通高中语文学业水平考试指南》和今天刚到《广西普通高中语文学业水平考试说明》的试题特点，语文的学习规律及本年级学生的实际语文学习情况，决定采用三轮复习法作为总复习计划。一.指导思想坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。二.学生情况分析本年级学生情况简要分析1)基础知识掌握不牢，尤其词汇量方面严重欠缺；2)在作文中捕捉所需信息准确答题的技巧有待提高；3)语言表达中简单句子的五种基本句型掌握不够，不善于借助常用语和句型正确表达信息；4)各项大题的解题能力还有待加强训练和提高。由此可见本届学生语文基础较差，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学语文，学习语文的态度不端正。三.主要目标1.努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面，2根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在狠抓目标生上下功夫，每次月考及周测后不断确定目标生，进行个别辅导。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，以期在学考中取得好成绩。2.通过师生共同努力，力争使2012级学生语文学业水平考试过关率达到90%。四.方法措施1、认真研读《考试指南》，《考试说明》，树立按《考试指南》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的其它省份的学考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的学考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群策群力、集思广益、齐心协力，保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务，注重补差，及时查漏补缺，对症下药。4、坚持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”和教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。35、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，全力以赴为学考备考服好务。6、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《指南》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。7、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。五.实施过程（从二月下旬到六月上旬约16周）第一轮：语法复习阶段训练，约占总时间的2/7；第二轮：教材复习阶段训练，约占总时间的3/7；第三轮：学考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的2/7。复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重4点复习有机结合起来。实施步骤及时间安排：1．第一轮复习阶段（2014年2月下旬-4中旬）指导思想：本着考纲中要求掌握的语法项目，系统的归纳语法知识，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，编写了《考点解读及技巧点拨》、《考纲词汇必背》、《完形填空常用词汇》、《常用交际用语及翻译》等资料汇编，这样由易到难，对名词,动词，形容词，………和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的学考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。听力、词汇和交际用语、分散在每节课中。2．第二轮复习阶段（2014年4月下旬——5月中旬）指导思想：本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段，我们计划按必修一至必修五教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《学考指南要求》）。时间分配，4月20日开始总复习，先从必修一开始，每个单元讲5一课时，练一课时；必修四至必修五每两单元讲一课时，练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到学考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。复习初步计划在2个月内完成。听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。3．第三轮复习阶段（2014年5月下旬——6月中旬）指导思想：在第一、二轮复习的基础上，针对学考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我区的学考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、（尤其是七选五题型）、短文改错和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。模拟训练是考前大练兵，是学考前的热身训练阶段。借用2011级所使用的一些会考模拟题，并结合新题型模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。4.考前心理辅导（学考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，学考过关率才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去6写作，那是不可能的。我准备在每一阶段的复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。总之，通过上述几个阶段复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。