电动机单向运行1

徐州生物工程职业技术学院电工技术基础三相异步电动机单向运行控制课程定位（一）地位作用（二）教学目标（三）重点与难点教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈教材定位任务定位（一）地位作用（二）教学目标（三）重点与难点教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈依据知识点讲解；没有体现案例教学、任务驱动的课改理念；缺点知识点全面，讲解详尽；教学目标明确；配套素材完善。优点《电工技术基础》高职院校教材“以就业为导向、以能力为本位”主编：朱崇志高等教育出版社（一）地位作用（二）教学目标（三）重点与难点教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈引入经典实用案例；以工作任务为中心；自主构建知识技能。改革《电工技术基础》高职院校教材“以就业为导向、以能力为本位”主编：朱崇志高等教育出版社（三）重点与难点教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈（二）教学目标（一）地位作用教学目标知识目标：能说出三相异步电动机点动控制工作原理能说出三相异步电动机单向连续运行控制工作原理能力目标：能正确检测和安装低压电器和电动机能正确识读电动机单向运行控制电路图能正确安装、调试、检修电动机单向运行控制电路素质目标：培养学生安全用电意识、严谨的科学态度培养学生规范作业的习惯培养学生自主探究、创新意识教学重难点教学重点：三相异步电动机单向运行控制线路的工作原理教学难点：三相异步电动机单向运行控制线路的安装与调试教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈年龄特征知识储备行为特征能力特征1多媒体辅助教学2情景教学法1合作探究法2自主探究法教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈3示范操作教学法3实际操作法教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈1情景引入、任务展示(5’)2新知新得（20’）3操作示范与讲解（20’）4学生安装调试（35’）5任务检测及评价（5’）6总结及拓展（5’）教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈1、情景引入，引出课题(5’)按钮交流接触器断路器热继电器播放动画、知识回顾教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈1、情景引入，引出课题(5’)生产生活中常见的机械设备或一部分能向一个方向的运行大多都是由电动机的单向控制实现的。而按下按钮时电动机工作，松开即停止工作称为电动机的点动控制。播放图片、情景引入教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈2、探究新知（20’）——点动控制如何实现电动机的点动控制？主要用于机床刀架、立柱的快速移动、电葫芦（起重设备）的控制。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈2、探究新知（20’）——点动控制动作过程：首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。按下按钮SBSB常开触头接通接触器KM线圈通电接触器KM（常开）主触头接通电动机M通电起动并进入工作状态。松开按钮SBSB常开触头断开接触器KM线圈断电接触器KM主触头（常开）断开电动机M断电并停止工作。保护措施：熔断器FU1为主电路的短路保护，FU2为控制电路的短路保护热继电器作为主电路的过载保护、断路器作为欠压或缺相保护刀闸作为在设备检修时，在检修设备与带电设备之间形成明显断开点，保证检修施工人员的人身安全。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）如何实现电动机的单向连续运转控制？——任务展示M3~M3~M3~nSFUSB2KMFR吸合后自锁SB1①起动教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）M3~nM3~SB2SFUKMFRSB1教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈②停止2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）M3~nFU短路保护环节——由FU实现教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈③短路、过载和欠压保护环节2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）M3~nM3~FR教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈短路保护环节——由FR实现③短路、过载和欠压保护环节2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）M3~nSFUKMFRSB1教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈欠压保护环节————由KM实现③短路、过载和欠压保护环节2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈2、探究新知（20’）——单向连续运转（重点）首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。按下按钮SB1SB1常开触头闭合接触器KM线圈通电接触器KM主触头闭合电动机M连续运转接触器KM自锁触点闭合按下按钮SB2SB2常闭触头断开接触器KM线圈断电接触器KM主触头（常开）断开电动机M停转接触器KM自锁触点断开教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈3、操作示范与讲解（20’）——突破难点电动机检测用万用表的电阻档测量电动机的通断；用摇表测量相间绝缘电阻20兆欧以上；用摇表测量对地绝缘电阻0.5兆欧左右；测熔断器的熔断情况；接触器主触点和辅助触点通断，线圈电阻在100欧左右；热继电器的、线排的通断；按钮的接触是否良好；低压电器检测（1）正确检测并选择元器件和电动机教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈3、操作示范与讲解（20’）——突破难点（2）合理安装元器件——元件布局图FU1FU2QSKMSBXTFR教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈3、操作示范与讲解（20’）——突破难点（3）正确布线——线号图U11V11W11U12V12W12UVW012规则：主电路：从上往下依次是U11、V11、W11;U12、V12、W12;U、V、W。控制电路：从左向右，自上而下分别为0、1、2.线号按照从左向右、自上而下的原则进行标号教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈3、操作示范与讲解（20’）——突破难点（3）正确布线——接线图PEPEL2L1L3VUWV11U11V11U11W11V12U12W12V11U11W11L2L1L3U12V12W12VUW120102213~进线M教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈3、操作示范与讲解（20’）——突破难点（4）调试用在断电情况下，用万用表欧姆档测量主电路的三条线的两端电阻不按KM上的测试扣，Ω∞；按下KM上的测试扣，Ω0；用在断电情况下，用万用表Ω档测量控制线路两端的电阻值：不按开始按钮，Ω∞,线路不通按下按启动按钮，Ω线圈电阻值,线路接通.教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈4、学生安装调试（35’）——难点(1)检测：包括检测电动机和低压电器元件(3)布线：标线号、绘制接线图、按照工艺要求布线(4)调试：使用万用表测试电路正确与否(2)安装：将低压电器正确合理的安装在接线板上教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈5、项目检测及评价（5’）序号主要内容考核要求评分标准配分1元件安装1、按图纸要求，利用工具和仪表，熟练安装电气元器件。2、元件布置要合理，安装要准确。1、元件布置不整齐、不均匀、不合理，每支扣2分2、元件安装不牢固、安装元件时漏装螺丝，每支扣2分3、损坏元件每支扣2分202布线1、要求美观、紧固、无毛刺2、电源和电动机配线、按钮接线要接到接线端子排上1、电动机运行正常，但未按照电路图接线，扣3分2、布线不美观，主电路、控制电路每根扣2分3、接点松动、接头漏铜过长每处扣2分4、损伤导线绝缘或线芯，每根扣2分403通电试验在保证人身和设备安全的前提下，通电试验一次成功1、时间继电器及热继电器整定值错误各扣3分2、主、控制电路配错熔体，每个扣3分3、1次试车不陈宫扣15分；2次试车不成功扣30分；3次试车不成功扣40分40教师监护情况下学生通电时车教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈5、课堂小结，拓展延伸（5’）师生一起进行课堂学习内容提炼升华，以板书设计提纲为依托，围绕一个中心——三相异步电动机单向连续运转控制安装与调试，四个步骤：检测、安装布线、调试、试车对课堂知识进行总结，引导学生掌握控制线路安装与调试方法，从而提升职业素质。课堂小结：教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈5、课堂小结，拓展延伸（5’）拓展：三相异步电动机点动加连续运行控制KMSB2FRKMSB1~SB3教材分析学情分析教法学法教学过程教学反馈1、仍然有学生“吃不饱”，还有学生“吃不下”；2、如何培养学生的学习兴趣，是一个难题；3、拓展知识对学生有一定难度。1、教师要多鼓励、善于引导并及时点评；2、利用学校现有实验室资源，将完成的控制线路去控制学校的车床运行，使学生体验学习成就感，再次激发学习的兴趣与动力。3、课堂上，不替学生说自己能说的话；不替学生做自己能做的事；不替学生想自己能明白的道理，使学生养成语言表达和交流能力、自主探究意识、分析和解决问题的能力现象反思