氓练习(结合诗歌 )

古诗二首《氓》复习一、积累运用•1.下边加点的字注音有误的一项是•a.氓之蚩蚩（mánɡ）非我愆（qiān）期•b.乘彼垝垣（ɡuǐ）将（qiāng）子无怒•c.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）•d.无与士耽（dān）渐车帷裳（chánɡ）答案：a（“氓”读“ménɡ”）•2.下列各组中没有错别字的一项是•a.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣•b.糜室劳矣总角之宴渐车帏裳•c.自我徂尔言笑晏晏隰则有泮•d.泣涕涟涟送子涉骐吁嗟鸠兮答案：c（a.嗜——蓍；b.糜——靡，帏——帷；d.骐——淇；吁——于。）•3.下列对加点词语解释有误的一项是（）•A.泣涕涟涟（古义，眼泪；今义，鼻涕）•B.总角之宴（古义，欢聚；今义，宴会）•C.至于顿丘（古义，到，到达；今义，表示达到某种程度）•D.淇水汤汤（古义，水盛大的样子;今义，用面做的一种液体，如面汤）•4.下列诗句中，加点的词语解释不当的一项是（）•A.三岁食贫（三年）B.士也罔极（准则、标准）•C.躬自悼矣（伤心）D.总角之宴（指少年时代）BA5.选出运用了借代手法的一句a.桑之落矣，其黄而陨。b.桑之未落，其叶沃若。c.不见复关，泣涕涟涟。d.彤管有炜，说怿女美。答案：c（a、b两项是“比”的手法，d项是双关的手法，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘，表现了约会男子对心上人深切的爱情。）•双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。例：【谐音双关】①“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。②空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。（“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛玉）【语意双关】夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（“夜”实指黑暗统治，“路”实指革命征途）6.《诗经》原名《_________》或《_________》，共收录从西周初期到春秋中期的诗歌___________首。它是我国第一部_____________。《诗经》“六义”是指___________________，________________。赋、比、兴诗诗三百305诗歌总集风、雅、颂补写出下列诗句的空缺部分。(1)______________，______________。女也不爽，士贰其行。(2)淇则有岸，______________。总角之宴，______________。(3)昔我往矣，杨柳依依。________，________。(4)三岁为妇，______________。______________，靡有朝矣。今我来思，雨雪霏霏•“赋”，朱熹在他的《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。•“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。•“兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。赋、比、兴手法正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）；用“桑之未落，其叶沃若”（《卫风·氓》）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的“六义”。•赋、比、兴手法：•第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；•第二章：男女恋人相思、结婚（赋）；•第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。•第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。•第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有‘比中兼兴’的手法更富有艺术魅力。7.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是•a.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。•b.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。•c.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。•d.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。答案：b（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。）二、阅读理解阅读《氓》这首诗，回答后面的问题。1.从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。2.“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前___________的性格。3.“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中______________，流露出来的感情_______________，决绝而不留恋。4.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_______________的性格特点。（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。纯真热情男女是不平等的悔恨多于哀伤清醒、刚烈三、阅读下面这首诗，然后回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?2、诗歌第一句写秋风这一意象的作用是什么？3、简要分析本诗中的人物形象。步骤1：知诗人解诗题（查一查）张籍，唐代诗人。字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人。世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。秋思：秋天的思念步骤2：抓字眼明诗意（读一读）洛阳：今河南省洛阳市作：写。意万重：形容表达的意思很多。复恐：怕这封信的内容不够多。行人：这里指送信的人。临：将要。开封：把封好的信有拆开。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。一年一度的秋风又吹到了洛阳城里，我想写一封家书，将万重心意与亲人沟通，一时间却不知从何处下笔。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。捎信人即将出发，我又拆开了封上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆忙。步骤3：想意境悟诗情（想一想）1、诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。2、第二句“欲作家书意万重”，其中的“欲”字紧承“见秋风”。原来诗人的心情是平静的，像一泓清水。秋风乍起，吹起他感情上的阵阵涟漪。“意万重”，是极言思想感情的复杂。3、“匆匆”二字，生动如画，既写了自己一方，也反映出捎信者一方。由于捎信人是在行期在即时遇到的，也许就要上马、上船，是这样的行色匆匆，因此写信人不得不匆匆落笔。。“说不尽”三字，也与上文“意万重”紧相呼应4、第四句从内容上看，极言其怀乡之切；从结构上看，上句说“匆匆说不尽”，下句说“临发又开封”，渲染足了“匆匆”的气氛。1、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。游于客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。2、诗歌第一句写秋风这一意象的作用是什么？以秋风“起兴”写羁愁乡思。使读者联想出一幅“秋风凄紧，北雁南飞，落木纷纷，花草凋零，万象肃杀”的萧瑟秋景图，有力地烘托出了异乡游子孤独凄恻的情怀。3、简要分析本诗中的人物形象。漂泊异乡对家人无限思念的游子形象。“洛阳城里”“秋风“起，烘托思念；作“意万重”的“家书”表达思念；“临发又开封”的细节强化思念。1、岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”写作者急迫匆忙，路遇使者，托传口信以慰家人。2、杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。”写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人是否安吉，切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧表达了思家的心情。这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。以“家书”为题材的诗句