慈母情深PPT课件最新人教版

慈母情深18助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨1.理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。（难点）2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.通过阅读描写母亲外貌、神态、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（难点）（重点）梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。主要作品：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《浮城》等。走近作者六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五角钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。——摘自梁晓声《母亲》空间非常低矮。低矮得使人感到心里压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开。——摘自梁晓声《母亲》点击听朗读1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？易读错字噪声(zàozhào)脊背(jǐjí)攥着钱(zuànzhuàn)数落(shǔshù)塞进(sāisài)陷入(xiànxuàn)••√√••••√√√√指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？本文主要描写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。扫视：疲惫：龟裂：理解词语目光迅速地向周围看。本文指作者在母亲工作的地方环顾左右寻找母亲。造句：我向台下扫视了一下，就开始了我的演讲。形容非常疲乏。本文指母亲的眼睛显得很疲乏。造句：他每天拖着疲惫的身躯到家，倒头就睡。皮肤因寒冷干燥而开裂。造句：看着父亲那双龟裂的手，我流下了眼泪。陷入：失魂落魄：震耳欲聋：理解词语比喻深深地进入(某种境界或思想活动中)。本文指母亲给了“我”钱后，又投入到工作中去。造句：听完报告，人们都陷入了沉思。形容心神不定非常惊慌的样子。本文指“我”想有本书而心神不宁的样子。造句：这一连串的打击使他失魂落魄。耳朵都震得快要聋了，形容声音很大。造句：河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。忙碌繁忙两个词都有“事情多，没有空闲”的意思。“忙碌”一般指人，而“繁忙”一般指事情，如“工作繁忙”等。妈妈整天在公司忙碌，爸爸也是公事繁忙，他们都没有时间带我出去旅游。辨析词语相同点：不同点：造句：第一部分(第1－4自然段)“我”的愿望是买一本《青年近卫军》，但家境贫困，难以实现。第二部分(第5—34自然段)写母亲给钱让“我”买书。第三部分(第35自然段)“我”终于有了第一本长篇小说。核心问题：这是一个怎样的母亲？你从中体会到了怎样的感情？串珠问题：1.母亲是在一种什么样的环境中工作的？2.作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？3.母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？4.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。对母亲的外貌描写，刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”说明了长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰难。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作了铺垫。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……这段话是对母亲的神态、动作的描写，写出了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的情形，刻画了一个疲惫的母亲形象，表达了“我”对母亲的感激、崇敬之情。作者把三个“我的母亲”放在后面，突出母亲的动作、神情带给“我”的强烈震撼和难以言表的痛楚，这些不仅深深地印在了“我”的眼中、心中，也鲜明地呈现在读者眼前。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jūn）裂的手指数着。这是对母亲的细节描写，从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出“我”的家境的贫寒，从“龟裂的手指”可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷(xiàn)入了忙碌(lù)……“立刻”反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，没有喘息的时间，突出表现了母亲劳动的艰辛。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形成鲜明对比，展现了慈母情深。省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。阅读方法解密：品析反复的方法概念：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。效果：强调了某种意思，突出了某种情感。答题模式：运用反复，强调了……，突出了……情感。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。这两个“第一次”说明“我”此时此刻才真正体会到母亲工作的辛苦，内心深处萌发了对母亲的心疼和愧疚之感。续写：在横线上填上合适的内容。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小；那一天我第一次发现，母亲____________________；那一天我第一次发现，母亲________________。原来是那么辛劳原来是那么坚强补写：补写出“我”的心理活动。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：________________________________________________________________________________________________________________________________母亲，您弯曲的脊背、瘦弱的肩膀，承载了多少生活的重担，又承载了多少对我们无私的爱啊！谢谢您，母亲。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书。“我”如果用那钱再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。核心问题：这是一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识的母亲。我从中体会到了母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。这是一个怎样的母亲？你从中体会到了怎样的感情？1.母亲是在一种什么样的环境中工作的？酷热、噪声震耳欲聋，母亲的工作环境异常恶劣、工作条件极其艰苦。串珠问题：2.作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。3.母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？支持“我”买书，高兴“我”看书。4.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书。“我”如果用那钱再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。课文结构爱慈母情深“我”敬爱感激支持疼爱慈母支持“我”买、帮我讨小人书给“我”凑钱买《青年近卫军》阅读方法解密：概括主旨的方法题目分析法：从对文章题目的理解来把握概括文章主旨的方法。有的文章题目直接揭示了文章的选材内容及要表达的主题，我们只要对题目稍加分析就能归纳出来了。这篇文章的题目为“慈母情深”，我们可知，文章将围绕母爱选材，题目直接表达了作者对母亲深深的敬意和感激之情。本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，支持和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。课文主旨推荐阅读母亲梁晓声淫雨在户外哭泣，瘦叶在窗前瑟缩。这一个孤独的日子，我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。我多想像一个山东汉子，当面叫母亲一声“娘”。“娘，你作啥不吃饭？”“娘，你作啥不吃饭？”“娘，你咋的又不舒坦？”荣城地区一个靠海边的小小村庄的山东汉子们，该是这样跟他们的老母亲说话的么？我常遗憾它之于我只不过是“籍贯”，如同一个人的影子当然是应该有而没有其实也没什么。我无法感知父亲对那个小小村庄深厚的感情。因为我出生在哈尔滨市，长大在哈尔滨市。遇到北方人我才认为是遇到了家乡人。我大概是历史上最年轻的“闯关东”者的后代——当年在一批批被灾荒从胶东大地向北方驱赶的移民中，有个年仅12岁的孓孓一身衣衫褴褛的少年，后来他成了我的父亲。“你一定要回咱家去一道！那可是你的根土！”父亲每每严肃地对我说，“咱”说成“砸”，我听出了很自豪的意味儿。我不知我该不该也同样感到一点儿自豪，因为据我所知那里并没有什么值得自豪的名山和古迹，也不曾出过一位什么差不多可以算作名人的人。然而我还是极想去一次。因为它靠海。可母亲的老家又在哪里呢？靠近什么呢？母亲从来也没对我说过希望我或者希望她自己能回一次老家的话。她的母亲是吉林人么？我不敢断定。仿佛是的。母亲是出生在一个叫“孟家岗”的地方么？好像是。又好像不是。也许母亲出生在佳本斯市附近的一个地方吧？父亲和母亲当年共同生活过的一个地方？我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了么？’我又告诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭，哭得憋过气去……”母亲讲时，眼泪扑籁籁地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的破衣服。“第二年又闹胡子，你姥爷把骡子牵走藏了起来，被胡子们吊在树上，麻绳沾水抽……你姥爷死也不说出骡子在哪儿，你姥姥把我和大舅一块搂在怀里，用手紧捂住我们的嘴，躲在一口干井里，听你姥爷被折磨得呼天喊地。你姥姥不敢爬上干井去说骡子在哪儿，胡子见了女人没有放过的。后来胡子烧了我们家，骡子保住了，你姥爷死了……”与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。这些烙在我头脑里的记忆碎片，就是我对母亲的身世的全部了解。加上“孟家岗”那个不明确的地方。母亲她在没有成为我的母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命运就是如此。后来她的命运与父亲拴在一起仍是和贫困拴在一起。后来她成了我的母亲又将我和我的兄弟妹妹拴在了贫困上。我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位母亲最大的责任……我对人的同情心最初正是以对母亲的同情形成的。我不抱怨我扒过树皮捡过煤核的童年和少年，因为我曾是分担着贫困对母亲的压迫。并且生活亦给予了我厚重的馈赠——它教导我尊敬母亲及一切以坚忍捧抱住艰辛的生活，绝不因茹苦而撒手的女人……在这一个淫雨不潇潇的孤独的日子，我想念我的母亲。国学诵读母苦儿未见，儿劳母不安。(《劝孝歌》)人家见生男女好，不知男女催人老。(《短歌行》王建)昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。(《三字经》)走进中华传统文化【孟母三迁】孟子年少时，家住坟墓附近。孟子经常在坟墓间嬉游玩耍。孟母觉得对孩子不好，就带着孟子搬到市场附近住。可是，孟子又开始学商人做买卖。孟母又搬家到书院旁。此时，孟子便模仿儒生学习礼仪之事。孟母就定居下来了。【画荻(dí)教子】欧阳修的母亲一心想让他读书，可是没有钱供他上学。她决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在沙地上写，教儿子识字。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。一、给加点的字注音。脊背()弯曲()龟裂()攥着()数落()瘦小()转