三年级数学下册教学计划及第一单元备课

三年级数学下册教学计划一、学生情况分析二、教材分析（一）、教材的基本结构本册教材选用青岛版，共包括八个单元，涵盖新课程标准的四个知识领域：数与代数包括除法、乘法、认识小数等单元；空间与图形部分包括长方形和正方形的面积；轴对称图形；混合运算；数据收集与整理；实践活动包括点击双休日等内容。（二）、教材特点教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的情景串作为教学材料，以现实的、有意义的、富有挑战性的方式呈现在教材中，激发学生对学习的愿望与热情，激活学生已有的数学活动经验，便于形成在教师指导下的学生主动获取数学知识的教学方式。结合有关数学的内容，适当介绍了一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。三、教学目的及要求1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的混合计算。2、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。5、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，体验成功的喜悦。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点及难点重点：1、除数是一位数的除法2、两位数乘两位数、3、面积以及简单的数据分析和平均数。难点：1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力2、年、月、日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。3、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。五、课时安排一采访果蔬会8课时二热闹的民俗节2课时三美丽的街景12课时四绿色生态园5课时五我家买新房子了10课时六走进天文馆6课时七家居中的学问5课时八谁长得快2课时总复习5课时第一单元采访果蔬会——两三位数除以一位数（二）年级：三年级主备人：李赞花修订人：审核人：李赞花2015年3月2日一、教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。2.、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。3.、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。二、教材分析：1、本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。同时笔算除法的基本方法也大致完善。2、在教学中，要尊重学生已有的经验，注重提供给学生自主学习的时间与机会，让学生构建自己的新知识，并能不断地联系旧知识迁移来解决，遇到困难时可以合作探索。重视估算：估算不仅仅是一个知识方面的目标，更是意识和能力方面的目标。要把估算作为解决问题的一种策略。教学中，教师要有意识地引导学生先进行估算，能通过估算对计算的结果作大致的判断。计算结束之后，也要有意地引导学生进行估算，以验证计算的正确性，让学生体验在解决问题中的作用。教学注意渗透估算，经常使用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。3、本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的四则混合运算。三、教学重难点：教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点：理解三位数除以一位数的算理商中间、末尾有零的笔算方法；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。四、课时安排：8课时。信息窗一：走进果蔬会学习目标新课标目标：1、会独立思考问题，表达自己的想法；2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；3、体验与他人合作交流解决问题的过程；4、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；学生学习目标1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重难点1、教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。2、教学难点：理解三位数除以一位数的算理。课前准备：多媒体课次：教学过程：一、创设情景提出问题：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？我们到生产厂家了解一下他们的生产情况根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出小组内认为最有价值的数学问题。二、解决问题：小组交流整理数学问题说给大家听一听？学生根据图中的信息，重点提出以下几个问题：1、平均每天接待多少个客户？2、平均每天签订多少万元的销售合同？那么怎样计算呢？请同学们先思考一下第一个问题，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。学生列算式并在小组内交流。各个小组把他们组讨论的结果和大家说一说？教师注意总结和点评。重点强调算理。三、巩固练习课本口算一、四题四、知识迁移应用我们再来解决第二个问题：平均每天签订多少万元的销售合同？这个问题怎样解决？该怎样算呢？生独立做，再全班交流。教师给予点评和总结。重点强调算理。五、课堂小结说一说这节课你有哪些收获？六、达标检测1、做课本第三页自主练习第1题。（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）2、做课本第4页自主练习第8题。从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计算？3、口算420÷6630÷7800÷2100÷2844÷4933÷332÷8900÷3693÷3二次备课板书设计：教后反思：信息窗二：采访果品包装车间学习目标新课标目标：1、会独立思考问题，表达自己的想法；2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；3、体验与他人合作交流解决问题的过程；4、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；学生学习目标1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重难点教学重点：三位数除以一位数，百位数不够的计算方法。教学难点：理解三位数除以一位数的算理。课前准备：多媒体课次：教学过程：一、创设情境同学们我们今天继续跟着小记者来采访，今天我们要参观果品包装车间。二、观察图片，提出问题在包装车间里你都看到了什么？你发现了哪些数学信息，你要提出哪些问题？学生提出的问题：1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？2、装395千克大枣需要多少个箱子？三、解决问题1、合作探究解决，平均每个葡萄园产葡萄多少吨？学生独立列式，教师板书156÷4学生独立解决，小组交流。小组展示计算方法，教师给予点评。教师指出：注意被除数百位上不够除，应该怎样计算？商是几位数？学生重点理解算理2、完成自主练习1。学生独立完成，然后交流。3、学生自由练习：装395千克大枣需要多少个箱子？二次备课教师给予点评，强调算理。四．自主练习自主练习的1、2、3题。五、总结今天我们学习了什么新知识？你有哪些收获？六、课堂达标判断商是几位数，然后计算。348÷6567÷6823÷9162÷7432÷8856÷4板书设计：教后反思：信息窗三：采访果品加工厂学习目标新课标目标：5、会独立思考问题，表达自己的想法；6、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；7、体验与他人合作交流解决问题的过程；8、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；学生学习目标1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重难点教学重点：三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。教学难点：三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。课前准备：多媒体课次：教学过程：一、创设情景二次备课1、创设情境，激发兴趣。上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况。2、进入情境，搜集信息些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。3、根据信息，提出问题。根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。二、解决问题，探索新知。1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。（1）独立思考，探寻方法。平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？学生列出算式后，教师板书：428÷4428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。（2）班内交流，深化方法。哪个组把你们的做法向大家展示一下？学生交流方法并演示：①用小棒摆一摆。②估算428÷4的商比100大一些。③用竖式计算（3）交流竖式计算，弄清算理。用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法。（1）独立思考，探索新知。学生说出算式后，师板书：204÷2学生独立计算204÷2（2）全班交流，深化算法。教师给予评价，大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？3、合作解决“平均每分钟生产多少瓶红葡萄酒？”理解商的末尾有零的计算方法。（1）独立思考，探寻方法。根据问题，平均每分钟生产多少瓶红葡萄酒？学生列出算式后，教师板书：420÷3420÷3怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。（2）班内交流，深化方法。哪个组把你们的做法向大家展示一下？学生交流方法（3）交流竖式计算，弄清算理。教师重点强调商的个位上为什么写0？三、巩固练习，拓展应用。1、做课本11页自主练习的第1题。2、做课本第11页自主练习的第2题。先说算法再笔算，学生独立完成后，全班交流，说一说为什么商的中间有0，商的末尾有0？四、课堂总结谈话：今天你有什么收获？怎样计算？注意什么？五、课堂达标1、一本书有356页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？2、列竖式计算208÷2736÷8912÷3192÷4板书设计：教后反思：回顾整理：筹备联欢会学习目标新课标目标：1、会独立思考问题，表达自己的想法；2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；3、体验与他人合作交流解决问题的过程；4、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；学生学习目标1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。3、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联