中美国社会科课程标准之比较

CollegeofEducationalAdministration中美社会科教育之比较姚松Contents美国社会科国家课程标准1美国社会科课程实施策略2中国社会科课国家程标准3中美课程标准对比4美国社会科课程标准制定缘起及过程1994年克林顿总统签署国会在1992年通过的《2000年教育目标:美国教育法案》，该法案认可并要求发展全国教育标准，以提高全国教育质量、迎接新世纪的挑战。美国社会科协会，成功地将制定社会科课程标准纳入全国的教改议程之中，并于1992年成立了社会科课程标准工作小组。工作小组制定了草案，在1993—1994年间，通过数以千计的草案问卷，州和全国性的研讨会，以及与成千的教师、学科专家、课程专家、督学、师范教育工作者、教育团体成员、一般大众的直接接触，广泛听取宝贵的意见，经过多次重大修改，在1994年4月定稿，同年秋季正式出版。这是美国课程史上第一个全国性社会科课程标准(从幼儿园至12年级)，对全美国甚至其他许多国家产生重大影响。课程标准结构十大主题轴课程内涵指导性原则支持力量课程价值社会学科的6个基本宗旨孩子总会积极地参与学习孩子应该得到参与决定的机会和自主制定的决定孩子需要用以前所掌握的知识和经验制定学习计划孩子需要加强积极的自我观念：自信、实干、具有能力孩子需要加强对事物的美学欣赏孩子应成为对社会有创造、有贡献的公民课程实施形式观察阅读与写作讨论、演讲角色扮演社会行动阅读阅读什么样的书？儿童文学、初级百科全书、电话本、育儿韵律诗、神仙故事，学生自己制作，现代书籍，传统寓言，诗集，儿童杂志，音乐，地图怎样阅读？学生需要把他们的日常生活经验、以前掌握的知识与课文的内容联系起来以便更好地理解新的概念和知识鼓励学生结合自己的生活进行反思大家共分享别人的经历，包括读书的经历及由读书联想起来的自已的经历阅读各国的儿童文学，了解社会文化的差异阅读历史小说，描写文化与社会学的共同点和差异写作怎么写？主题：给预学生一个宽泛的题目，并允许他们去写他们感兴趣的主题学生自已收集，同伴讨论，实地采访草稿：内容重于技巧编辑：自己或是交换修改，并大声朗读出版：汇集成册，每人都需发表意见，自评和他评文件夹：将好的想法和主意汇集起来，作为写作的工具，并回顾学生的成就写什么？俳句平行诗酸雨自由你看雨慢慢地下，自由充满力量树因酸雨将亡自由是人能够投票人摧毁着自然只要你想马可斯，11岁自由是人能够行走在待上自由分担对和平的责任自由意味着日夜坚守没人能从你身边把它拿走四年级十岁的学生集体写什么？新闻故事，报纸评论，专栏，读者来信，讣告叙事故事问候卡乐谱电子邮件对话海报（征婚，剧场广告，节目单，电影海报）谈话与对白双重思考（内心独白）意识流照片解说词颂词，结婚请柬，医生报告，出生证明写作时还可以做什么？阅读：历史文档（日记、日志、书信和报纸）口述历史当前事件社会科与戏剧1、有备的反映学生对什么戏剧感兴趣学生如何发挥自己的透视力、才能和能力考虑课程资源寻找专业人士和场地2、调查研究资料3、加强和利用专业化的方案社会科与音乐初级：音乐及韵律：听音乐专集，与家庭成员共同歌唱，给班级讲述你最喜欢的歌曲；收集和学习有关“劳动”的歌曲；写作有关你在家庭或是学校劳动的歌曲，听电视节目的音乐旋律身体感受及动感：从地图上找出与歌曲关联的地区；倾听来自其它国家的音乐，分辩你喜欢或是不喜欢的；用另外一种语言给班级讲述节日歌曲；研究歌曲的来源社会科与舞蹈自我：与伙伴动脑提出有关表演的问题；用因特网搜寻包括舞蹈的节假日；集体为你们喜欢的节日创编舞蹈；要求体能老师讲述有关的舞蹈；给班级教一个家庭舞蹈人际之间：使用图画反映人们为什么跳舞，创编表达这个情感的舞蹈；写出你的感觉，并阐明原因，比如“我喜欢看我的家庭成员跳舞是因为？”社会科教学的几个信念（1）学生需要在教室中投入进民主过程——协同合作的计划、讨论、合作学习、解决问题——如果他们要想成像成人一样做一个有用的人、有责任心的公民。（2）一个民主是建立在这样的信念上的，即每一公民都有其价值，并且能够给群体提供有价值的东西。如果一个民主能够得以生存，它必须具有并且保持“信任”。在阅读、写作和讨论领域中，意味着每一学生的思想观念都将得到尊重。（3）当孩子能够将他们的日常生活经验、以前掌握的知识与课文的内容联系起来时，他们就能更好地理解和吸收新的概念和知识中美社会科课程标准异同两国课程结构都呈多样化社会科课程的教育任务，都提出了知识、能力与情感态度价值观三方面的要求都强调历史的价值观与功能，历史成为社会的核心要素。都注意多元文化教育中美社会科课程标准异同1、与其他学科课程标准的关系美国：交响乐协作中国：统整品德，社会，历史，地理的综合课程，与分科科目相对2、在中小学教育中的作用和地位问题美国：地方分权中国：国家统一标准，具有权威性3、社会科教育目标问题中国：爱国主义，民族与法律美国：关注爱国主义情感的培养，更为强调民主观念和美国价值观4、目标结构美国：注意把知识、能力与情感、态度、价值观整合起来，中国：强调以能力为主体构架，注重能力的培养，而能力的培养往往与知识要求整合在一起