声音的特性导学案

官庄中学八年级物理学科导学案课题第二节声音的特性课型新授序号主备人曹春风执教教师曹春风审核人授课时间学习目标1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探究影响声音特性的原因重点难点预测重点区分声音的三个特性难点设计探究的实验，验证响度与振幅有关，音调与频率有关。学习过程教学设计或学习记录【预习学案】阅读课本p.32.——-p36中的内容，完成下面的题目：1、物理学中每秒内振动的次数叫，是用来表示物体的物理量，它的单位是，它决定声音的，越大，音调越高。2、人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz到Hz。通常把高于Hz的声音称为超声波。低于Hz的声音称为次声波，利用次声波可以预报、等自然灾害，还可以探测核爆炸情况等。3、声音的叫响度。它与发声体的有关，越大，响度越大。响度还与有关。4、我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的来辨别的；它与发声体的和有关。5、、、是反应声音特征的三个物理量，常将™叫做声音的三要素。6、打击乐器是受到时发生振动，产生声音；弦乐器是通过的振动发声，长而粗的弦发声的音调；管乐器是靠吹奏时的振动发声。二、合作与探究1、活动探究（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，听到的声音。（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。以上两个实验明：。（3）用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。说明：。2、问题探究（1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些方法可以增大声音的响度？（3）比较蚊子与老黄牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？（4）未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？三、课堂达标检测1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的很大。“闻其声而知其人”是根据来区分不同的人。2．医生借助听诊器为患者诊病是因为（）A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同4、济宁为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）5、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（）A、蝙蝠发出的声音响度太小B、蝙蝠发出的声音的频率太大C、蝙蝠不会发声D、蝙蝠发出的声音频率太小6．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A．频率不同B．振幅不同C．频率和振幅都不同D．响度不同7、人们挑选西瓜时，轻轻拍一下，由声音来判断西瓜是否成熟，为什么课后反思：7、人们挑选西瓜时，轻轻拍一下，由声音来判断西瓜是否成熟，为什么课后反思：