辩论技巧技能

课题九辩论的技巧案例展示分析引入新课观看大专辩论赛录像——中国明校大学生辩论邀请赛纪实正方苏州大学队辩题现代社会男女竞争是平等的反方中国政法大学队辩题现代社会男女竞争是不平等的自学并讨论书面案例资料——首届（93）国际大专辩论赛总决赛辩词点评正方台湾大学队辩题人性本善反方复旦大学队辩题人性本恶【思考下列问题】辩论的含义与作用辩论的特点辩论的基本要求辩论的种类辩论的阐述类型辩论比赛与辩手分工（一）辩论的含义与作用辩论，是观点对立的双方或多方，就同一论题，阐述己见，批驳或说服对方时所进行的言语交锋。辩论的最终目的是辩明事理，彰扬真理，否定谬论。辩论的作用：1．激发求知欲，深化对事物本质的认识2．综合培养能力，全面提高口语表达水平（二）辩论的特点1．观点的对立性2．论述的严密性3．表达的现场性4．思维的机敏性（三）辩论的基本要求1．观点鲜明理据充分2．辨清辩题理解原意3．态度诚恳有理、有度、有德（四）辩论的种类1．应用辩论应用辩论是根据社会生活中某种特定需要而进行的辩论，一般以辨清某种特定问题的是非、曲直、真伪、优劣为目的。如法庭辩论、外交辩论、学术辩论、决策辩论等。2．赛场辩论赛场辩论又叫模拟辩论，是就某一特定辩题，组织参赛双方展开论争，以决胜负的辩论。赛场辩论以培养机辩能力、培养辩才为目的。它起源于由英美等国的专家学者发起和组织的“国际雄辩运动”。（五）辩论的阐述类型1．申辩申辩就是表明自己的立场，提出自己的立论，说明自己立论的理由和根据。2．驳辩驳辩是揭露对方认识上的谬误，反驳其错误观点，以击败对方的立论；或者是指出对方论据的虚假之处，使其立论因失去依据而站不住脚；或者是指出对方论证方法的错误，揭示其论点与论据缺乏联系或论点未得到证明。3．答辩答辩就是在对方不了解己方立论提出责难时，对己方观点或立论作出解释，或进行辩护，以解除疑惑，阐明真理的言语交锋。答辩根据目的的不同，可分为说服性答辩、解释性答辩和反驳性答辩三种。论辩中的答辩，主要针对对方对己方观点、立论的反驳而进行的论辩，因而具有两大功能：第一，为己方的观点辩护，是继续“立论”；第二，驳斥对方的责难，是继续“反驳”。因此，答辩要求做到：思维敏捷，逻辑严密；针锋相对，语言犀利；唇枪舌战，讲究策略。（六）辩论比赛与辩手分工1．辩论比赛的含义与特征辩论比赛的特征是：第一，辩论比赛的主要目的不仅仅是为了探求真理，而且是要通过辩论来训练和提高队员们的思维能力，因此双方永远不可能被对方所说服；第二，辩论比赛以获胜为目的，所以在辩论词上，只要能自圆其说即可，双方的言论并不一定是自己平时所持有的观点；第三，辩论赛的胜负决定于评判员的评判，所以双方辩论队员在充分表现辩才的同时，应注重说服评判员，而不是说服对方辩论队员；第四，辩论比赛为体现竞赛的公平合理化，必须事行制定一套严格的比赛规则，其中包括辩题的选择，双方人数的限制，辩论程序、时间的规定，赛场主席、评判员的聘请和评分的标准等。2．辩题的审立1）确定辩论的立场2）把握辩题的性质判断3）建构立论的框架理解和诠释辩题与立场↓关键词的分析与定义↓建立关键词的联系↓分析正反两方立场的主要分歧↓设计底线↓预测对手立论的思路和可能采取的辩论方案案例：对“人性本恶”的立场分析总体分析：人性由自然属性和社会属性构成：人性本恶；人有理性；通过后天的教化，人性可以改变，甚至可以产生伟大的人关键词定义：人——人类。人性——由自然属性和社会属性构成，自然属性是指有无节制的本能和欲望。本——先天的、本来的。恶——本能与欲望的无节制扩张。关键词联系：在这个辩题及相应立场上关键词的联系直接由立场给出，即人性“本”恶。对“人性本善”的立场分析：总体分析：人与其他动物有区别也有联系；人是最高等的动物；．人是理性的动物；关键词定义：人——人类。人性——人区别于其他动物的根本属性本——先天的、本来的。善——吉祥、和好、善良。关键词联系：即人性“本”善。台湾代表队的立论：立场：人性本善。总体分析：人有理性；人有恻隐之心。关键词分析：人——有理性的个人。人性——人的道德性。本——人之初。善——侧隐之心。关键词联系：恻隐之心人皆有之。3．辩手的分工辩论比赛是有组织的合作行为，不仅要求辩手素质好，表现优秀，而且要求辩手之间合理分工，相互配合。如“4：4”辩论阵式，4位辩手的辩词，分别为起承转合，形成有机的整体，表现出良好的团队精神。一般来说，4位辩手的分工是：一辩为“起”，即对辩题的内涵加以界定，从理论上阐明本方的立场，为全队下一步辩论作出开启和铺垫。要做到提纲挈领，观点简明，条理清晰。既要让听众和评委了解本方主要观点，又不能把话讲得太直太透，以免过早暴露本方的战略意图，给对方提供辩驳的可乘之机。二辩为“承”，即从宏观和微观或理论和实践上进一步展开论证，要做到论据充实，论证有力，折服评委和听众。三辩为“转”，即既要针对对方前两位辩手出现的谬误和矛盾发起攻击，又要强化本方的论述，尽可能做到从新的思维角度论证，巧妙地使出“杀手锏”，打对方个措手不及。四辩为“合”，承担总结陈词的任务。结辩要根据辩论的情况，选择有利的条件，既透彻地尖锐地指出对方观点中的谬误、矛盾与不合理之处，又要巧妙地强化、补充、修正和完善本方的观点。结辩形成辩论的高潮，成功与否往往关系到论辩的胜负。案例：复旦大学队的辩手分工一辩：(逻辑判断)说明底线：温饱的概念；道德和谈道德的概念；理解；设计对方立场；交待本方辩论格局。。二辩：(理论判断)必要条件的道德的起源；道德的本质；道德的目的；道德的功能；道德的层面。三辩：(事实判断)自古美德出自饥寒；饱暖思淫欲之类四辩：(价值判断)经济发展需要谈道德辩论口才实战演练题目1、法制能否消除腐败正方法制能消除腐败反方法制不能消除腐败2、金钱追求与道德追求能否统一正方金钱追求与道德追求可以统一反方金钱追求与道德追求不能统一3、美是客观存在还是主观感受正方美是客观存在反方美是主观感受组织方式：八人一组，自选题目，自行确立正反方，利用晚自习进行辩论，推选两个优胜组进行实况录像。两个组中获胜方每人期末考试总分加5分；败方每人期末考试总分加3分；最佳辩手期末考试总分加8分。评价方式：拟定评判标准，人人参与评判老师与同学评判各占50％