小学科学创新实验方案

1小学科学创新实验方案—物体沉浮的规律平常心【实验目标】1、让学生知道物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、让学生知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。【实验器材】同体积不同质量的铁（39g）、塑料(4g）、木头(3.5g）；同质量不同体积的铁块(18g）、塑料(18g）、木块(18g）；水；水槽一个。【实验原理】本课是人教版五年级下册“沉与浮”单元中的第二课，原课题是《沉浮与什么因素有关》。为了使学生认识物体在水中的沉浮与它们的轻重、大小有关，我设计了这个实验活动：“物体的沉浮规律。”学生在第一课“物体在水中是沉还是浮”的学习中，知道了有的物体在水里上浮，有的下沉；还知道了，同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。但是，根据经验，学生仍然会认为物体的沉浮会与它们的轻重和体积有关。这里面有着怎样的关系？怎样帮助学生梳理清楚其中的关系呢？于是，我设计了用不同材料的物体，通过变量控制来探索其中的秘密，即2提供一组同体积不同质量的物体和一组同质量不同体积的物体。探究出影响沉浮的因素，得到有关物体沉浮的规律。即不同材料的物体，在体积相同的情况下，重的易沉，轻的易浮；在质量相同的情况下，体积小的易沉，体积大的易浮。学生对物体沉浮的有关认识经历了“发现——否定——在否定——在发现”这样一个不断冲突、不断修正的过程。【实验创新点】１、向学生提供自备材料，帮助学生通过实验，探究出物体的沉浮与它们的质量和体积的关系。2、引导学生运用变量控制的研究方法，理解质量与体积对沉浮的影响。学生对物体质量、体积与沉浮的关系有了更进一步的认识，科学概念有了更深入的发展。3、实验器材，易找易寻、易操作，还可重复使用，而且实验效果明显。【实验步骤】１、把体积相同，质量不同木头、塑料、铁按轻重顺序排列推测沉浮并说明理由。2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。3、讨论、概括实验结论。4、把质量相同，体积不同的木块、塑料块、铁块按体积大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。5、按体积大小顺序依次放入水中，观察记录。36、讨论、概括实验结论。【实验记录单】研究的问题物体的质量对沉浮的影响实验材料同体积不同质量的圆柱体铁、塑料、木头我们的推测体积相同的物体，轻的（）重的（)实验现象轻的上浮，重的下沉。我们的结论不同材料的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。研究的问题物体的体积对沉浮的影响实验材料同质量不同体积的铁块、塑料、木块我们的推测质量相同的物体，体积小的（）体积大的（)实验现象体积大的上浮，体积小的下沉。我们的结论不同材料的物体，在质量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。