Excel图表制作课件

昭阳区靖安中学——教学目标1.掌握图表的制作方法，理解图表表现信息的特点和意义。2.能够根据表格数据关系选择合适的图表类型。知识技能课后反思教学策略学情分析教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教材分析1.在任务驱动下学生自主探索掌握图表的创建。2.通过小组合作学习、交流讨论的方式，学会图表的修改和图表类型的选择。过程方法1.体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯。2.培养学生正确分析、评价数据的价值观，在学习过程中树立节水意识，保护我们的地球。情感态度与价值观教学重点教学难点1.图表的制作方法及步骤，三种常用图表的特点。2.图表的分析及应用。1.数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。2.选择何种类型的图表来呈现数据。——重点难点教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教材分析——创设情景，引入新课教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程——创设情景，引入新课哪一户的用水量大户？从表中的数据看来，哪户用水量表现平稳？哪一户的用水保持下降的势头？教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程城市居民月用水标准2.55~5(m3/人)人均用水图0.001.002.003.004.005.006.007.008.00101102201202301302人均3口之家用水情况图01234567891月2月3月101201202302——创设情景，引入新课教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程哪一户的用水量大户？从表中的数据看来，哪户用水量表现平稳？哪一户的用水保持下降的势头？——任务驱动，自主探究创建柱形图表，找出人均用水最多的用户。教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教学过程选择不连续数据源——任务驱动，自主探究教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程人均用水图0.001.002.003.004.005.006.007.008.00101102201202301302人均301用户浪费水现象比较严重各用户用水量在居民总量中所占比重如何？（注意图表类型的选择）——任务驱动，合作探究教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程各用户用水比重8%24%18%9%27%14%101102201202301302——任务驱动，合作探究教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程人多的家庭用水还是多，节约用水人人有责根据表中数据，分析3口之家这一季度各自的用水趋势如何？（要求：①图表名称为“3口之家用水情况图”；②数据标志为“显示值”；③图例位置靠上。）——任务驱动，巩固练习教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教学过程3口之家用水情况图01234567891月2月3月101201202302201用户用水居高不下101用户是节约用水模范教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程——任务驱动，巩固练习教学过程——当堂检测，反馈教学使用图表分析各国人均水资源拥有情况及占全球水资源比重此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程——归纳总结，课外延伸准确选择数据→图表向导“图表区”右击柱形图适合于比较数据的大小折线图便于观察数据起伏变化的情况饼图主要用来分析数据所占的比例1、如何建立图表2、如何设置与修改图表3、图表类型教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程水龙头滴流2．5升/小时60升/天21．9m3/年水龙头线流8．6升/小时205．7升/天64．8m3/年水龙头开足480升/小时11．5m3/年4204.8m3/年——归纳总结，课外延伸教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程分析数据：思考自己怎样践行“节约用水”？项目1号2号3号饮用水量洗漱淋浴搞卫生洗头总量教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程——归纳总结，课外延伸教学过程课后反思本节用贴近生活实例调动学生兴趣，也将节约用水理念深入课堂。“小老师”的教学方式在学生间起到相互促进，相互影响，最后达到共同进步。明确的任务，学生自主探究让他们感受到了学习乐趣，培养了他们“学信息、用信息”的意识。但是这种意识还有待于进一提升。教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程