卜算子咏梅毛泽东

花中四君子岁寒三友（两首）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来学习目标：：了解梅花的特点。：体会两首词的寓意、作者的感情。：比较阅读两首词的异同点。：有感情地朗读这两首词。卜算子咏梅给下列加横线的字注音•悬崖yá犹有yóu花枝俏qiào烂漫màn•驿外yì更著zhuó妒dù碾niǎn作者简介•毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。不同的历史，不同的心情陆词背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。感受时代结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？卜算子咏梅毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。模仿秀：注释归：回来；到：回来；已是：正是；犹：仍然；俏：俊俏,美好的样子；争：掠夺；报：传达；烂漫；这里形容盛开的样子.丛：聚在一起的（花）；笑：欢笑。归和到都是指回来的意思，风雨明显是指春风春雨，飞雪当然也是春天的雪；悬崖百丈冰和花枝俏是指两种不同的风景在同一时间并存，并且也是赞美寒梅那种傲凤斗雪的精神和气势。下阙更多是从梅花的高洁品质来说的，干好自己的本职工作不争名夺利！暮春的风雨刚刚把春天送回来，转眼间，冬末漫天飞舞的雪花又在迎接春天回来。已经是冰封雪冻最刺骨的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开时，她在花丛中欣慰地笑了。词意1、毛泽东词的上片中写梅花所处的环境怎样？请体会环境描写对于塑造梅花形象的作用。百丈坚冰、春寒料峭、飞雪漫天。这些景物衬托了梅花不畏严寒、蔑视困难、傲然开放的美好形象。2、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”赞颂了梅花怎样的品格?在这首诗中，你认为梅花还有那些优秀品格？不怕困难，英勇无畏的品格。谦逊的品格。从“俏也不争春，只把春来报”看出来的。思考问题赏析待到山花烂漫时，她在丛中笑。这一句运用了衬托和拟人的修辞手法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现它崇高的精神，体现出诗人积极乐观的精神。俏也不争春，只把春来报。这一句话用拟人的修辞手法，写出了梅花是报春的使者，却不争功邀宠、居功自傲，表现了梅花谦逊的作风。下阕，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成为一名国际共产主义战士的形象，它已从一个中国革命者成为一名世界革命者。小结•《卜算子咏梅》的上片写梅花傲雪盛开的风姿，下片写梅花的精神品格，抒发了无产阶级革命家的乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。卜算子·咏梅南宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。配乐朗读：陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。注释驿：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息，住宿的地方．断桥：残破的桥．寂寞：孤单冷清．著：同“着”，这里是遭受的意思．苦：竭力，尽力．一任：任凭．零落：凋谢．驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。词意文本研读词的上片主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用?意象驿外断桥野梅黄昏风雨荒凉破败孤独寂寞惆怅萧瑟凄凉惨淡感受困难处境烘托愁文本研读词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故从陆游词下阕的抒情中，你能够看出梅花的什么品德？两种品德：一种是朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春；一种是志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。合作探究1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学过类似写法的作品。托物言志作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点（1）梅花的形象不同陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。主旨不同•毛泽东的词通过对梅花形象的描写，寄寓了中华民族和中国共产党人蔑视困难、高瞻远瞩、英勇无畏，谦虚磊落的情怀；•陆游的词托梅花的坚贞，寄寓了词人报国无门、面对排挤打击宁折不弯的节操，字里行间也流露出了封建士大夫幽怨感伤、自视清高的情绪。自我创设：•根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）卜算子咏梅课堂拓展：你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句为什么？写出来并与同学们交流。咏梅—王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。以庭院为背景，衬托其丰姿赞赏梅花不畏严寒以梅拟雪，赞其高洁喻其志趣品格自我创设：1、课后收集一些写梅花的诗词，进行交流并和这两首诗比较欣赏。2、你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。