2014-2015学高中语文配套课件(粤教选修 唐诗宋词元散曲选读) 第4课 即景抒情诗四首课稿

第一单元第4课即景抒情诗四首诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接1．走近作者陈子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。24岁中进士，因《谏灵驾人京书》一文为武则天所赏识，用为麟台正字(秘书省属官)，后任右拾遗。三十八岁时退职返乡，不久被县令段简害死于狱中。张若虚(约660—720)，扬州人。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接其诗仅存两首，而此篇被论者评为“孤篇横绝，竟为大家”(王岂运《湘绮楼论唐诗》)，是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”(闻一多《宫体诗的自赎》)。张九龄(678—740)，一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人，唐中宗景龙年间进士，唐玄宗开元二十一年(733)任中书侍郎同中书门下平章事，迁为中书令。因正直敢言，受到权奸李林甫的排挤，贬为荆州长史。有《曲江集》。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接贾岛，字浪仙，一作阆仙，范阳(今北京)人。其家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。后受韩愈影响还俗。曾任遂州长江(今四川蓬溪)主簿，普州(今四川安岳)司仓参军等职。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接2．内容感知《登幽州台歌》这首诗写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨。“前不见古人，后不见来者”二句从时间角度着笔，“前”与“后”、“古人”与“来者”对举，用两“不见”相连，表现自己的孤独和寂寞。后两句写诗人的联想——宇宙寥廓与绵长，个人却渺小与短暂，更何况生不逢时，怀才不遇，于是伤感无限，涕泪交横，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接《春江花月夜》这首诗写了春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生作了哲理性的思索，叙写游子思妇的相思之情，表达了积极向上的人生态度。“春江潮水连海平”四句总写春江月夜中的壮丽景象。“江流宛转绕芳甸”二句写了令人心驰神往的江畔美景。“空里流霜不觉飞”四句写江天一色的澄澈明净之景。“江畔何人初见月”六句是对自然的发问和对人生的思索。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接白云一片去悠悠”四句写在此良辰美景之中思妇与游子的两地相思之情。“可怜楼上月徘徊”四句写思妇对游子的思念。“此时相望不相闻”四句写思妇对游子的思念之深进而引起的无限遐思。“昨夜闲潭梦落花”六句写游子的相思之情。“不知乘月几人归”二句写在此春江花月夜的良辰美景之中，不知能有几人乘月回乡；情人间的离情，伴着将落的残月，洒落在江边的树林之上……诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接《望月怀远》这首诗写月夜怀人，情思真切。首联既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。颔联写多情之人因为整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。颈联写诗人吹灭烛火，披衣踱出房间，凝神望月，不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。尾联写月光皎沽，想要赠对方却不可得，只好回房就寝，希望在梦中相会。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接《题李凝幽居》这首诗通过写友人李凝居所的清幽环境，表达了诗人归隐的愿望。首联“闲居少邻并，草径入荒园”写友人李凝幽居的环境。颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”写幽居的静寂。颈联“过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。尾联“暂去还来此，幽期不负言”点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出主旨——对隐逸生活的向往。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接1．注音诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接汀．()扁．舟()捣衣砧．()怆．然()滟．滟()霰．()tīnɡpiānzhēnchuànɡyànxiàn2．写对字形诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接chuànɡ造chuànɡ然jié石拜yèhè彩kě望wǎn然wǎn约wǎn惜zhēn板zhānzhān自喜niān轻怕重创怆碣谒喝渴砧沾沾拈宛婉惋3．解释词义诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接念．天地之悠悠：________独怆然而涕．下：________人生代代无穷已．．：________但．见长江送流水：________竟．夕起相思：________________灭烛怜．光满：________披衣觉露滋．：________不堪盈．手赠：________幽期不负言．．：________想到眼泪穷尽只终宵，一整晚爱食言，失信满湿润诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接明确：“念”有想象和思考两层意思。所谓想象，就是极力张开想象的翅膀，翱翔于无限的时空；所谓思考，就是思考自己渺小的个体，短暂的生命，将以怎样的形式来在这样光芒无际的宇宙表达自己的存在。诗人之所以会“独怆然而涕下”，就是感到自己虽然有如此强烈的宇宙意识，但却反而因此感到孤独而无奈，自己几乎无能施展自己，以求自己生命个体存在的意义。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接(1)《登幽州台歌》中的“念”是什么意思？诗人为什么“独怆然而涕下”？明确：“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”八句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的思念，而是用“月”来烘托她的思念之情。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故月的光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)《春江花月夜》哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归？诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光将老，人还远在天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春。江潭落月，更衬托出他的凄苦寂寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；“无限”也无限地加深了他的乡思。明确：“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。“共此时”的可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定性。“天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接(3)《望月怀远》首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，好在哪里？“共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？诗文导读预习检测探究与点拨栏目链接(4)《题李凝幽居》诗中所写之景与所要表现的题旨有什么内在关系？明确：《题李凝幽居》的主旨是希望远离喧嚣的尘俗社会，归隐到这幽清恬淡之所。所写之景，无论是草径、荒园，还是池边树、月下门，乃至桥边的原野之色、石山的峰顶之云，都始终突出了“幽静”“新奇”的特点，在这样的描写中又饱和着诗作主人公的喜爱之情，因此，写景就是为达意铺垫蓄势，通过前三联的层层写景，最后一联便水到渠成，直抒胸臆，点明全诗的题旨：“暂去还来此，幽期不负言”。写景与表意之间就有了一种内在的因果关系。