园林树木栽培技术说课

园林树木栽培养护技术汇报人：詹克兰提纲课程设置1教学内容2特色与创新5教学设计3教学组织与实施4一、课程设置专业人才培养目标培养从事园林施工管理、园林植物栽培及绿化养护、园林景观设计等工作需要的、实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展的高级技能型人才。园林施工管理园林技术岗位群景观设计园林植物栽培及绿化养护1.课程定位的依据本课程定位一、课程设置主要岗位学习领域园林技术岗位园林植物栽培及绿化养护园林施工管理园林景观设计工作任务园林树木栽植工程园林树木养护管理《园林树木栽培养护技术》课程1.课程定位的依据通过本课程的学习，使学生掌握园林树木繁殖与育苗、园林树木栽培、园林树木养护管理等职业技能；并且为后续园林工程及园林规划设计等相关课程的学习打下坚实的基础；本门课程还是学生考取“绿化工”资格证的主要支撑课程。课程作用一、课程设置专业核心课程第三学期共80本课程是根据园林树木栽培与绿化养护岗位开发的学习领域课程，是本专业的一门专业核心课程，对学生园林树木栽培养护职业能力起到主要支撑作用。课程定位课程定位——课程承启关系前导课程园林树木栽培养护技术后续课程1.植物基础2.土壤营养与施肥3.观赏树木1.园林规划设计2.园林工程与施工3.园林工程施工管理4.毕业设计5.顶岗实习一、课程设置本课程课程目标知识目标能力目标素质目标1、掌握园林树木生长发育的规律及与立地环境的关系；2、掌握园林绿化树种的调查、规划与选择；3掌握园林树木栽植、养护管理及修剪整形的相关概念及基础理论知识。1、能组织和参与中小城市园林绿化树种调查、规划；2、能从事树木繁育工作；3、能单独组织与管理园林绿化植树工程；4、具备园林工程后期养护管理的能力。1、具备技术伦理道德及吃苦耐劳精神；2、具备调查研究的习惯和实事求是的工作作风；3、具备团队协作精神、自主创业热望；4、具备自主学习以及可持续发展的能力。一、课程设置课程设计——设计理念2.基于工作过程，计学习情境一、课程设置1.以园林行业的需求为导向，开发学习项目课程设计——设计思路一、课程设置1、以工作任务为基础，整合教学内容，设计了7个教学项目内容选取典型化2、依据不同的教学任务设置不同的教学地点，现场教学教学环境现场化课程设计——课程考核一、课程设置考核项目评价方式说明平时考核占20%实训考核（占50%）小组互评、教师参评平时作业（占20%）教师批阅学习态度（占10%）小组互评、教师参评出勤情况（占20%）小组互评、教师参评期末应会考核占20%综合性技能训练项目考评员评分或者为阶段性综合性技能训练项目的应会考试期末应知考试占60%知识应用性试卷教师评分•教学内容选取的原则和依据•教学内容的选取与序化•筛选合理、实用、先进的理论知识•从易到难的内容排序•剔旧纳新，引入新知识与新技术•适合树木生长季节的教学设计•根据园林行业岗位需求设计课堂内容原则：针对性、实用性、适时性、先进性2.1教学内容选取的原则和依据校内实训基地校外实训基地……仙桃市区校园教学进度与树木生长季节相适宜教学内容与岗位需求相适应针对园林绿化知识依据根据仙桃市区、仙桃职院校园、校内外实训基地园林树木绿化养护需要，选取教学内容。2.1教学内容选取原则和依据项目一建立校内实训基地物候观测站项目二参与赵西院林场大田扦插与嫁接工作2.3教学内容的选取与序化根据教学内容选取的依据，选取了七个典型教学项目项目三仙桃职业学院园林树种的调查规划与挂牌项目四接洽并参与园林绿化公司大树移植工程项目五承包校园绿化养护管理项目六制作仙桃市名树古树档案项目七承包校内实训基地乔灌木的栽培与养护结合树木生长发育规律遵循学生能力演进的规律•教学模式•方法手段•保障条件3.1教学模式教学做一体的教学模式知识能力素养全面提升课堂与工作环境有机对接传承知识与技能训练相融合教师、行业专家、学生共同参与实施双证教育采用教学做一体的教学模式3.2教学方法与手段分组讨论以学生为主体项目教学师徒工作教学法现场教学法教学手段：多媒体、教学视屏教学方法3.2教学方法的实施:组织学生参观3.2教学方法的实施:进行生产性实训——参加大田植树造林活动3.2教学方法的实施:现场教学3.2教学方法的实施:承包校内实训基地3.2教学方法的实施：承包校内实训基地3.2教学方法实施:企业兼职教师指导学生实训08:293.3保障条件——教学团队姓名年龄职称学历工作单位备注詹克兰47副教授、双师型本科仙桃职业学院专任教师杜磊44高级工程师副教授、双师型本科仙桃职业学院专任教师陈力洲29讲师、双师型本科仙桃职业学院专任教师张礼军45高级工程师本科湖北省仙境园林建设公司兼职教师教学团队科研成果发表论文姓名论文期刊期刊性质发表时间詹克兰江汉平原沔成莲藕栽培技术长江蔬菜全国中文核心期刊2007、8詹克兰边坡绿化技术初探湖北林业科技CAJ-CD入编期刊2007、5詹克兰高职高专花卉学课程开发的探索江汉大学学报全国人文社科核心期刊2007、10詹克兰高职高专花卉学课程实践教学改革尝试中国教育与教学教育核心期刊2007、11詹克兰观花地被—福禄考花木盆景省级期刊2007、8詹克兰点线面在插花艺术中的应用花木盆景省级期刊2007、7詹克兰多功能蔬菜—苦瓜科学时代国家级期刊2008、11园林实训基地3.3保障条件——校内实训基地我们美丽的校园是学生绿化养护实训的优良场所谐园广场毛泽东雕像广场3.3保障条件——校外实训基地序号实训基地名称实验实训项目1仙桃市园林绿化建设公司园林树木的栽植、养护管理、修剪整形实训2仙桃市赵西垸省级森林公园园林树木扦插及嫁接繁殖实训3西流河园林实训基地综合实训赵西院省级森林公园西流河实训基地湖北仙境园林建设公司3.3保障条件——校外实训基地•教学内容的组织与实施•教学评价•教学效果四、教学组织与实施1、教学内容的组织与实施项目二参与赵西院林场扦插与嫁接大田劳动背景资料：扦插与嫁接是园林树木繁殖技术中最广泛最核心的生产技术，它们又包含很多种类。四、教学组织与实施1、教学内容的组织与实施项目二参与赵西院林场扦插与嫁接大田劳动扦插的种类嫁接的种类茎插硬枝插（1学时）枝接切接（1学时）绿枝插（1学时）劈接（1学时）嫩枝插（1学时）靠接（1学时）叶插叶片插（1学时）芽接T字型芽接（1学时）叶柄插（1学时）嵌芽接（1学时）芽插芽叶插（1学时）髓心接仙人掌嫁接（1学时）根插蟹爪兰嫁接（1学时）项目学时：13学时；教学方法：师徒工作教学法，学生、教师、企业专家共同完成；教学场所：赵西院林场。四、教学组织与实施1、教学内容的组织与实施砧木处理接穗剪取嫁接绑扎以嫁接中的切接为例，具体的工序尝试做领悟做继续训练形成技能阐述嫁接成活的基本原理诠释嫁接动作纲要强调嫁接成活的关键技术组织教学评价企业专家学生教师演示做带领做快速做生产状态自然做切接工序工具材料准备4.2教学评价校外专家评价：荆州职院王敏副教授认为，《园林树木栽培技术》这门课程内容选取合理，教学方法得当，职业岗位明确，教学效果优良。行业企业专家评价：专业指导委员会企业专家认为该课程教学理念与企业需求结合紧密，方向明确，课程结构设计合理。其中园林局总工程师、首席设计师陈林波认为该课程理论与实践结合紧密，课程内容打破了传统教授模式，能结合目前流行的开源框架进行教学。学院领导老师：多位院级领导都曾对本门课程的内涵建设与外延开发给与高度评价。学生评价：回访的毕业生普遍认为这门课程很实用。现任荆州市信诚花木有限公司项目经理的06级学生郑腾飞认为该课程对工作有很大帮助，通过这门课程的学习可以很快适应就业岗位。在校学生的感受是学习这门课程有兴趣、有积极性，老师上课重点突出。许多学生返校后和我说的第一句话是“老师，我还想坐在教室听您上课”。4.3教学效果：学生承包的校园绿化工程谐园广场•学•生•参•与•栽•培•的•大•树4.3教学效果：学生栽植养护的小型花境4.3教学效果：学生修剪的绿篱4.3教学效果：学生养护管理的小区绿地•师徒工作教学法将实训与生产密切结合——实现生产化实训•注重实践技能动作规范考核5、特色与创新将播种、扦插、嫁接、树木栽植、修剪整形等实训内容与生产劳动密切结合，学生、教师、企业专家共同参与，让学生在生产劳动中完成实训，在实训中体验感悟生产。师徒教学工作法将实训与生产密切结合—实现生产化实训5、特色与创新编制可操作性、可考性与技术伦理道德考核相融合的实践技能考核题，注重技能的操作程序规范与动作规范考核。注重实践技能动作规范的考核时间枝条选取插穗剪取插床适应类型插法备注秋季落叶后或翌年萌芽前1、完全木质化的一二年生枝条。1分2、节间短而粗壮且无病虫中段。1分3、芽饱满。1分1、15cm长。1分2、留3-5个芽。1分3、上剪口在芽上方1cm。2分4、下剪口在基部芽下方0.3cm。下剪斜面。2分1、插床基质为壤土或砂壤土。1分2、开沟将插穗斜埋于基质成垄形。1分3、覆盖顶部芽。4、喷水压实。1分木本花卉加石插泥球插带踵插锤形插考前准备1分考后清场1分硬枝插实训考核细则（15分）砧木处理步骤与得分接穗处理与得分嫁接与得分备注1、选定砧木。1分2、离地约10cm处水平截去上部。1分3、在横切面中央用嫁接刀纵向垂直下切3cm。1分1、选定接穗。1分2、截取5-8cm的枝段，其上具2-3个芽。1分3、将枝下段削成2cm长的楔形，两面削口长度一致。1分1、将接穗插入砧木，使它们的形成层对齐。2分2、用塑料膜带扎紧不能松动。2分考前准备1分考后清场1分劈接考核细则（共12分）不当之处，敬请指正！