中学生消费行为的调查

中学生消费行为的调查班级：初二（6）课题组成员：储海燕叶晓中吴伟杨盼盼许家能罗晓峰沈莉芳翁强周缨指导老师：徐晓课题背景：节俭是中华民族的传统美德，但奢侈的历史也源远流长，自氏族部落时代延续至今，并随着物质文明的发展而加剧，当然物质文明的今天也不例外。学生之间互相攀比,过度消费的现象很严重。针对这种情况，我们开始了研究性调查活动。课题目的：我们希望通过这次的研究学习中，能够从中总结经验，引导学生适度消费，从思想上引导同学们重视节俭的良好习惯。课题研究过程：面临现时中学生的不适当消费，我们对我校部分学生作了调查，发现当中近半成学生每月零用钱消费50元以上，而且大部分的消费都用于购买零食或追潮流，其中经常购买零食这一习惯更成为现时中学生容易肥胖的主要原因之一，而且目前中学生高消费也不是在学习上，而是在娱乐方面，这也导致中学生成绩不能提高或下降。我们对以上现象作了研究和分析，并提出了几点引导中学生适度消费的建议，培养中学生树立正确的消费观念。研究过程和方法：1.准备工作：学习有关资料，了解中学生消费方式。2.咨询老师意见，设计问卷调查表格，总结完成过程。3.采用抽样和问卷调查的方法4.网上资料查询中学生消费观问卷调查：1.你的性别：A．男B．女2.你每月花费的金额（除膳食外）A.50元以下B.100--200元C.200元以上D.无3.用于零食的费用占零用钱的比例A.几乎全部B.一半C.小部分D.无4.是否追潮流或买潮流物品A.是B.否5.用于潮流物品的金额占的比例A.几乎全部B.一半C.小部分D.无6．零用钱的主要用途A．买书籍B．储藏起来C．买零食D．玩游戏E．买衣服F．其他7．你买商品时，优先考虑的因素A．商品用途B．商品价位C．商品款式及包装D．商品是否符合时尚潮流8．你买商品时会不会追求名牌A．会B．不会C．有时会9．过时的衣服，你会穿吗？A．继续穿B．不穿C．偶尔穿10．你过生日或有纪念意义的节日时A．和家人一起过B．请同学或朋友C．不过11．你会不会买昂贵的饰品（装饰房间、书包及自己等）A．会B．不会C．偶尔12．你的零花钱的来源A．父母给的B．自己挣的C．向长辈要的中学生消费问卷调查统计表钱的来源父母给的92%自己挣的无向长辈要8%月花费金额(除膳食外)不花零用钱5%100--200元46%50以下元32%200以上元17%.中学生零用钱的主要用途零用钱的主要用途买书籍6%储蓄10%买零食72%玩游戏5%买衣服4%其他3%课题研究成果：中学生是否存在令人担忧的高消费问题？如今的孩子有着怎样的消费观念？我们研究性学习小组的成员对我校部分学生进行消费状况问卷调查，结果显示，虽然个别学生的确存在高消费的现象，但初中学生的整体消费状况并不像人们想象的那样令人担忧。32%的中学生每月零花钱50元以内，每月零花钱在100元以上的中学生只占63%。但学生们零花钱花费在学习上的比例却很小，只有6%。大部分零花钱用于购买零食等和学习没有关系的东西上面。通过对中学生消费心理调查，我们发现中学生个人零用钱的多或少，除受家庭的制约外，与其本人的消费观念也有显著关联性：1、消费活动相对集中。男生与女生相比，需求结构也有一些明显差异。把零用钱用于“体育用品”的男生比女生多19%，用于“娱乐”的多18%，用于购买报刊杂志的多11%，女生只用于购买书籍的人数比男生多8%，总体上说，男生的消费愿望显然强于女生。2、间接购买。所谓间接购买行为是指中学生需在一定程度上借助家长完成的购买活动。单价较高的商品，如衣物，自行车，随声听等，一般家长出面完成购买过程，但在这种消费行为中，中学生所起的作用往往也是主导性的。3、名牌意识。调查表明，在实际购买行为中，热衷于追求名牌的中学生很多。在问道是否挑选名牌时，有23%的学生做了肯定的回答。这个比例不算低，但这个数据并不表明另外77%的学会拒绝名牌，但一般而盐，中学生的名牌消费欲望很大程度上被抑制了。一旦这一消费群体成长起来，有了独立的消费能力，在补偿心理的作用下，求名牌动机会普遍而强烈。从中学生的消费心理来看，主要有以下的特点：1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段。对外界事物的接受能力特别强。于是在社会许多新颖玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”，便将每月开支中的大部分用在购置自己偶像的磁带或CD上；有的学生是“小网虫“，钱包里的不少储备自然花在采购相应的软，硬件或书籍上……总的来说，主要消费对象与自己的兴趣爱好有关。换言之，兴趣越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长。更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少的学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生了“别人有什么，我也要什么“的想法，加上时下的某些时尚的主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。4、盲目性。种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。另外，受许多商家看准学生的这种消费心理而推出许多商品之类因素的影响，导致中学生消费的无的放失。比如：某歌星推出一张新专辑；某运动品牌有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。其实所买的商品是否实用甚至是否有使用价值，在购买时学生不一定会去多考虑。“见好就买”似乎已经成了当代中学生消费的重要特征。中学生在消费中出现以上的这些情况，我们认为：1、是一个人人生观、价值观的问题，浪费的同学认为“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧”今天有钱就花个痛快，明天没钱再想办法，一天糊里糊涂过日子，花了多少钱，自己都不知道，这样钱花得自然就厉害。而节俭的同学知道，哪些地方该花钱，那些地方不该花钱，心中有数，所以花的钱就少。2、家庭背景不同。有的同学从小生活在优裕的家庭环境中，需要的东西买，不需要的也买，有些东西纯粹是为了攀比，大手大脚惯了，根本不认为这是奢侈，浪费。有的同学从小生活在朴素的家庭中，深知这是父母的血汗钱，总是思量、思量，恨不得把一块钱当两块钱使，很节俭。3、心理不同。有的同学家庭里条件不好，看别的同学吃好的，穿好的，抽好的，心里不平衡，“你能，我为啥不能”没钱就向同学借，家里要，说什么钱不够花，吃不饱，勒紧裤带上课，家长一看，自然是心疼，手里有几个钱就往学校寄，“可怜天下父母心”，孰不知他们的孩子和别人进行毫无意义的攀比，久而久之，养成浪费恶习；有的同学家里条件好，可他认为，外在美是虚伪的，只有内在美是永恒的，穿的衣服能看过眼就行了，余下的钱用来买几本好书，提高自己的修养，这类同学相对是比较节俭的。通过.学生的消费调查，发现了我们青少年学生在“勤俭”这方面没有明确的认识。同时也从这些日常小事中看到很多学生没有树立科学的人生观和世界观。古往今来，每个成功者的生活都是节俭的，可以从中得到“成于节俭，败者奢侈”。所以大家应该从身边的小事做起，从现在做起，以节俭来约束自己，培养自己高尚的道德情操和良好的思想品德修养。要防止盲目消费。盲目消费表现在不管有无好处，有无必要，是否适合自己，而一味地追时髦，赶潮流。只要人家说声“现在就兴这个”，就非要人有我有不可，学生应该提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。所以，我们建议家长们在家庭中，孩子自己能干的事尽量让他自己来干，从小事做起，培养其独立生活的能力，并且使其知道父母的钱来之不易，打消啥事都靠父母的依赖思想。同时，父母给孩子的钱应适量，该给则给，不该给就不给。培养学生，形成勤俭意识。通过这次研究性学习不仅使我们深入了解到当今中学生的消费观念，更重要的是我们从中学到了许多书本上学不到的东西。搜集资料的过程中，我们学到了如何跟社会个方面的人接触和交谈，从而锻炼了我们的社会实践能力。在这次研究的过程中，虽然我们遇到了许多困难，但当中使我们学到了要完成一见事情，就应该拥有在困难面前不低头，坚持不懈，锲而不舍的精神，这为我们今后勇于克服学习上的困难打下了基础。通过这次研究性学习，我们得到的不仅是自己大劳动成果，还有一次亲身体验的机会和社会实践经验，这将成为我们今后学习和工作的一次宝贵的经验。