冀教版四年级下册英语教案

1LessonOne:Howareyou?一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissYun.T:What’syourname?S:Mynameis…T:Let’slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.29.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13．三人一组作对话,上教室前面表演。14.DoActivitybookN2㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：LessonOne:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、习题（听音，填空）Hello,Danny！——————？——，——.七、课后反思：本课设计紧紧围绕重点句型“Howoldareyou？I’mnine.”展开，教学中做到重点突出，并用结对表演、小组合作等多种形式的教学活动，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，激发了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。本节课最后设计了“采访作业”，巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。LessonTwo:Friends一、教学目标：能听说读写:What’syourname?Mynameis——.He,sheher,his,my,your二、教学重难点：What’syourname?Mynameis——.He,sheher,his,my,your3三、教具、学具：Puppet男，Puppet女,收音机，四、教学过程：㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissYun.T:Howareyou?S:Iamfine,thanks.Howareyou?T:Iamverywell,thankyou.2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.㈡Newconcepts⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:Puppet男:Hello!Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?Puppet女:Hi!Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.Puppet男:Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?Puppet女:Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?Student:Iamaboy/girl.Puppet女:What’syourname?Student:Mynameis_.Puppet女:Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.2.看书，听会话录音,模仿语音语调。3.练习：⑴问答：T:（指着一个男生）Isheaboy?S1:Yes,heisaboy.T:（指着一个女生）Issheaboy?S2:No,sheisagirl.T:（指着一个女生）Isheaboy?S3:No,sheisagirl.T:Verygood!4⑵做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）4.看书，五个人一组表演课文。5.Doactivitybook,Number3㈢Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。五、板书设计：LessonTwo:FriendsI——myYou——yourboy——he——hisgirl——she——her六、习题（选词填空）(My,He,His,She,Her)1.——isagirl.2.——isaboy.3.What’syourname?——nameisLiMing.4.What’shername?——nameisJenny.5.What’shisname?——nameisDanny.七、课后反思：在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“Good/Goodjob/verygood/welldone./Excedent”等口头语言对学生进行评价。另一种是用了小组评价方式检测学习效果，全班分为A、B、C、D四组，哪个组获得的笑脸多，哪个组就获胜。新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。作为一名英语教师，我们需转换教学观念。在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，激发学生的积极性，培养学生掌握运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。Lesson3:Isthisyourpencil?教学目标：1：掌握单词blackboardchalk2:了解名词所有格形式：Steven’s___3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?教学重点：1：单词blackboardchalk2:名词所有格形式：Steven’s___教学难点：51：一般疑问句Isthisyour____?2：thisistheseare教具使用：图片、录音机教学过程：一、greeting1、Teacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.2、问答练习Teacher:What’shis/hername?Students:His/Hernameis______.学生之间互相练习。3、What’sthis?三、newconcept1、What’sthis?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、Danny’spencilA、将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。Thisis_______’spencil……Isthis_______’spencil……?3、作业：活动手册1、2、3板书：Isthisablackboard?Thisischalk.Thisisaschool.Thisisachair.Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.6课后反思：本课，我主要是通过练习对话、分角色扮演的方法来掌握知识，完成教学目标的，学生们兴趣高涨，但受教室内条件的限制，有些学生的活动不到位。Lesson4:Whereisit?教学目标：1、掌握单词eraserpaper2、认识单词pencilcasescissors3、掌握句型Whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof教学重点：1、eraserpaper2、句型Whereisit?及回答。教学难点：句型Whereisit?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一、GreetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review1、Teacher:What’syourname?Student:Mynameis_____.Teacher:What’shis/hername?Student:His/Hernameis_______.学生之间互相练习。2、Whatisit?What’sthis?Whatarethese?三、Newconcept1、What’sthis?A、教师利用实物提问What’sthis?学生用汉语回答生词。教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。C、练习：What’sthis?ThisisaWhatarethese?Theseare2、Whereisit?A、教师继续学生的练习。Teacher:What’sthis?7Students:Thisisapencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C、练习1、教师说指令学生做：putsthin(on,under,on,beside……)the________2、学生之间互相练习。3、教师提问：Whereisthe_____?The______is______the_______.D、播放录音，学生看书跟读。4、作业：活动手册1、2板书：peneras