第2课同一幅画

第2课同一幅画(第1课时)总课时第4课时年月日课题第2课同一幅画共3课时第1课时教学目标知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神教学重难点通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。教法学法激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入欣赏荷兰画家梵高的代表作品，《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？小结：认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、方法探讨1、观察与识色引导思考：这幅画主要有那些颜色？探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？2、教师演示调橘子与橙子色彩。根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。3、调和色彩的深浅变化。小结：在一种颜色中调入黑色或白色，可使色彩方式深浅变化，这叫色彩的明度变化。4、调色小训练三、临摹体验出示教材右页《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。四、分工合作学生组内交流、讨论。1、学生观察与识色，教师提问与引导；学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。2、学生听讲、体验领会。3、学生尝试练习。第2课同一幅画(第2课时)教学反思总课时第5课时年月日课题第2课同一幅画共3课时第2课时教学目标知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神教学重难点通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。教法学法激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、感受导入1、大家猜猜看。出示《星月夜》的黑夜局部图，请同学们猜猜看，可能是什么，再逐渐补齐局部，最后呈现完整的《星月夜》图。2、出示现实生活中的月亮、星星与《星月夜》中的月亮星星比较。3、导入课题：同一幅画--笔触表现。二、探究方法1、教师示范，对比感受笔触。教师用排列的线条画出一棵树的树冠。出示用平涂法画的树冠，与之对比，有什么不一样？2、出示一组不同笔触的树丛。笔触的运用可不止这一种方法，一起看看还有哪些？小结：排、点、摆。3、小训练：用了什么笔触？画的时候你是什么情绪？指导：用钢笔绘画时要注意线条的排列组合，不可过于凌乱。用水粉画时要注意用色与用水的多少。水分要适中，这样才能更好表现画面的笔触。不管用哪种方式，笔触都要肯定、明确。4、欣赏《星月夜》，体会笔触与情绪的表达。小结：碧蓝的天空充满漩涡的云，星星一轮一轮1、请同学们猜猜看，可能是的图案部分。2、请学生议一议，有什么不一样？1、学生观察、分析，说说自己的看法和见解。2、对比分析。3、学生尝试练习不同笔触的画法。试一试刚学的方法，画一画云朵或月亮。4、讨论：画家把星星、月亮、树木画成了什么样子？怎样用笔的？5、学生进一步感受不同笔触表达不同第2课同一幅画(第3课时)教学反思总课时第6课时年月日课题第2课同一幅画共3课时第3课时教学目标知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神教学重难点通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。教法学法激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、激趣导入1、马蒂斯画作《罗马尼亚式的衣饰》欣赏导入,并简单了解马蒂斯作品的特点。2、教师出示课前绘制的两张冷暖色调的范画。3、板书课题：同一幅画----色彩我来配。二、色彩探究（一）对比分析，认识色彩冷暖以及冷暖色调的情感表达。1、简单对比分析范画，初步对冷暖色调作品进行简单的情感表达。2、给出活泼、沉静两个词，让学生将词汇与范画进行正确的联系。引导学生对这些颜色给人的感觉进行情感表达。3、出示色轮进行对照讲解。4、引导学生学习色调知识。（二）对比分析，认识色彩明度对比强弱所产生的情感。1、课件出示教材中的两幅学生作业，仔细观察，说说同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？2、小结：明度是指色彩的明暗程度。同样的色彩在不同深浅的情况下有不一样的感觉，明暗对比强主体突出，画面明快，让人感觉欢快，明暗对比弱，画面柔和，让人感1、欣赏导入马蒂斯画作《罗马尼亚式的衣饰》特点。2、学生按照自己的喜好选择。1、认识色调表现的情感。2、学生分析找出表现活泼和沉静的画作里分别用到哪些颜色？3、学生了解颜色冷暖性及它们带给人的一些色彩感受。教学反思