课堂教学课件3

山中访友2作者李汉荣简介：中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑《百年中国文学经典》、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本；短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载。3请用标准的音读出下面词语幽径湛蓝唱和玄奥清澈禅心憔悴犬吠4唱和hè湛蓝zhàn玄奥xuán清澈chè犬吠fèi栀子花zhī憔悴qiáocuì禅心chán5•德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年高而有名望的人。•一去不返---走了以后再也不会回来了。•唱和---指唱歌时此唱彼和，互相呼应。•玄奥---玄密深奥。•禅心---佛教指清净，无杂念的心境。6唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出他的《寻影隐者不遇》？（生背），这首诗作的诗人去探访的是一位隐居山林的名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林看个究竟。寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。7同学们速度课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥—树林—山泉—小溪—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—阵雨—归鸟8返回古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂9返回树林：知己闭上眼我变成了树……10返回山泉：要我重新梳妆？11返回小溪：唱和一首小诗1213返回瀑布：金嗓子—无回报地从古唱到今14返回悬崖：刻满了智慧！15返回云雀：津津乐道的是飞行中看到的好风景！16返回石头：——敲击，听见时间的回声1718返回落叶：——纹理，生命的奥秘！19返回落花：大自然的芬芳清香！2021返回雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人22返回归鸟：——伴我披月回家23作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。24速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。2、拟人手法的应用。25总结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。26精读课文，思考下列问题•1作者在山中拜访了哪些朋友？•2作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？•3摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行仿写。27答案1作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟。2作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？A运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。B在叙述方式上独具匠心。作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友”作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称呼，从而使情感表达得更充分。C运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。28诵读用“”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，要求：1.读通顺,读正确。2.读出作者的心情。（注意：语气、语调、轻重、缓急）29波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。示例：赏析：这句话采用第二人称的叙述方式把古桥看成自己的朋友，写出了古桥的古老、坚韧，让我想到了它仿佛一位沧桑的老者横卧在水面上，默默地为人们服务着，表达了作者对古桥的热爱、赞美之情。301.指出该句运用了方法。（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述方法等。）抓住关键词赏析句子2.写了(特点)。3.让我想到了。４.表达了作者的感情。311.开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧，采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一游”便回去了。2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。32仿写：模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中的某一景物,把它看成你的朋友，运用比喻、拟人的修辞手法写一段话。33不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。回归自然朗读示例:你好/，山泉/姐姐！你/捧/一面明镜/照我，是要/照出/我的/浑浊吗？你好/，溪流/妹妹！你/吟着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？你好/，白云/大嫂！月亮的/好女儿，天空的/好护士……35作业：积累文中优美的词句把它摘录在你的美文美句摘录本上。36探究讨论1、如果你是作者去访问山中朋友、感知山中世界应具备哪些条件才能遂愿？2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”有什么好处？3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。例：古桥----坚韧、德高望重4、你认为作者要表达什么感情？5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？6、文章大量采用了拟人的修辞手法，你能从古今中外的文学作品中找出类似的例子吗？试举例。带着满怀的好心情，带着丰富的想像答案2答案4拓展答案3答案5（2）体现了作者丰富的想像、纯洁的童心；表现了作者希望人与自然和谐相处的主题；采用了拟人手法，可看出作者细腻的情感以及对生活的热爱、对生命的尊重。返回2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”有什么好处？（3）树木———-知己山泉———正直溪流———活泼白云———飘逸瀑布———雄浑悬崖———充满智慧云雀———纯洁石头———空灵落叶———神秘小花———柔媚返回3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。（4）作者通过与山中朋友互诉心声，告诉人们应拥有一颗水晶般的童心，去感知身边的一切，尊重生命，热爱生活，与美丽的大自然和谐共处。返回4、你认为作者要表达什么感情？（5）不一致，开头的“好心情”有好兴致、好奇心的意味，结尾的“好心情”指心情舒畅、愉快的意思。返回5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？41理解下列句子中加线词语的意义•A德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？•B岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着。•C你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？•D高高的额头上，刻着玄奥的智慧，深深的山谷漾着清澈的禅心。