2018中考改革及我们对策0916

2018中考改革及我们对策2016.9.19CONTENTS目录1背景2考试科目3考试内容4招生计划5改革目标6对策背景A背景国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见2018年2015年秋2020年前2017年2014.9（秋）2014.9.3启动高考综合改革试点（上海、浙江）浙江、上海高考不分文理科目3+Ｘ，语数外分值不变北京试点北京不是实验区，2020年前不会有太大变化，但也有政策调整北京下发中考改革方案中考改革，科目3+3，英语口语一年两次改进招生计划分配方式123提高中西部地区和人口大省高考录取率。增加农村学生上重点高校人数。继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。完善中小学招生办法破解择校难题。推进九年义务教育均衡发展，完善义务教育免试就近入学的具体办法，试行学区制和九年一贯对口招生。改进高中阶段学校考试招生方式。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。改革考试形式和内容123完善高中学业水平考试。规范高中学生综合素质评价。加快推进高职院校分类考试。高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。4深化高考考试内容改革。改革招生录取机制123减少和规范考试加分。完善和规范自主招生完善高校招生选拔机制。4改进录取方式。推行高考成绩公布后填报志愿方式。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。8加5分投档归侨(华侨)子女考生台湾省籍考生。少数民族考生加20分投档烈士子女国家三类以上艰苦边远地区和在高风险、高危害岗位连续工作3年以上，以及有子女后曾在该地区和岗位累计工作5年以上军人子女加10分投档因公牺牲、一至四级残疾警察子女因见义勇为死亡和一至四级伤残人员的子女现担任战备值班任务的师以下连续工作3年以上，以及有子女后累计满5年的军人子女北京中考加分政策启动高考综合改革试点12改革考试科目设置完善和规范自主招生增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。考试科目发生变化B从2018年起，考试科目和分值调整为：生物（化学）100分含综合社会实践活动10分必考科目3科选考科目3科，原始分按100%、80%、60%折算语文100分数学100分外语100分听力+口语40分历史100分含综合社会实践活动10分地理100分含综合社会实践活动10分思品100分含综合社会实践活动10分物理100分含综合社会实践活动10分体育40分现场考核（30分）+过程考核（10分）总分满分580分（不含加减分）算分规则总成绩语文+数学+外语+体育+选考科目最高分X100%+选考科目次高分X80%+选考科目最低分X60%=算分规则所选一科每科都80分实得分：80分ⅹ100%+80ⅹ80%+80分ⅹ60%=192分实得分：100分ⅹ100%+80分ⅹ80%+60分ⅹ60%=200分所选科实考100分、80分、60分12新增算数系数解读NO.1NO.2NO.3中考的改革是偏文科方向的，因为无论你怎么选择考试科目至少保证有三门是文科建议家长将物理这门学科尽可能都设为选考科目。目前大学自主招生考试中，物理几乎被所有大学所普遍要求学生可以在自己感兴趣的科目中投入更大的精力从而博取更高的分数倾向于感兴趣科目建议选择物理改革偏向文科新增算数系数解读英语满分100分。60分为笔试成绩，只能考一次；40分为听力、口语成绩，可考两次，取最高分计入成绩。显著加强了英语的应用性，笔试的单词量和难度会进一步下降，对听力、口语的要求明显提高。英语听力、口语考试将主要或完全实行机器化考试，避免人为误差，也会更客观。增加一次听力考试机会，同等英语水平的学生往往很难在英语阶段拉开分数。新增开放性社会实践活动分数每科10分要求重视要求学校、家长对孩子的社会实践更加重视起来，转变从前课堂死读书的历史现象物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德五门考试科目，每科都包含10分开放性社会实践活动分数新增多个体育项目逐步增强体育考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用。今后中考体育可选择的测试项目会更多，家长、学生选择最擅长的就可以了。以后的各项测试打分主要由仪器设备完成，避免人为的不公允。暗示学生要注重平时的体育锻炼和体育素养的提高。考试内容和形式发生变化C改革举措从“一考定终身，只拼纸和笔”到“关注平时，关注实践”580分当中有104分是平时获得的“选拔”到“选择”，全方位的选择体验科目、赋分、考题皆可选择答案具有开放性教学具有选择性中考科目选择成为衔接学生未来发展走向的重要环节初三到高一入学前的几个月间，学生需要完成“选考”任务培养方式更加系统重视发挥考试的教育功能，贴近生活，注重实践尊重学生特长，保留学生个性系数折算为实际分数“新中考方案”考什么？01严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容。02注重考查学生9年义务教育的积累，不仅考初中的内容，还要大量考小学内容。03注重考察学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。从招生考试源头避免用高难度知识选拔学生。04重视对社会主义核心价值观、传统文化内容的考查，扩大选材范围，贴近生活，注重实践。1把社会主义核心价值观和传统文化考出来把学生的课堂表现考出来2把学生的基础和9年的积累考出来3把基础知识的掌握能力考出来4把从社会大课堂所学的内容考出来5北京中考命题方向第一节传递积极向上的正能量社会主义核心价值观涵盖优秀传统文化联系北京当下实际城市病、雾霾1把社会主义核心价值观和传统文化考出来北京中考命题方向第一节把学生的课堂表现考出来2试题要把课堂学习过程、学生的敢发问、与老师的互动考出来。要设计开放性试题，不考对和错，而是考查理解的深和浅。要让学生尽情思考，敞开来谈，展现他的思维过程。北京中考命题方向第一节把学生的基础和9年的积累考出来3重视基础，考查基础知识的扎实、宽厚。题目可以源于家庭、社会，与生活结合起来，让学生感觉所学的知识是能够解决现实中的问题，能解释生活现象。地铁水价等用简单的题传递“宽”和“广”的导向。北京中考命题方向第一节考查9年基础知识的掌握能力和思维能力，而不是做题的能力。考试过程不是再现而是发挥。把基础知识的掌握能力考出来4北京中考命题方向第一节10%的课时到教材、课堂、教室、学校等外面去实践，学生去了博物馆、科技馆，有了积累，就能帮助作答。把从社会大课堂所学的内容考出来5北京中考命题方向第二节增加宽度体现母语的重要性降低难度北京中考试题特点淘汰平台展示平台再现发挥材料选择情景创设弱化复习效果复习难度加大北京中考试题变化“新中考方案”教什么？把社会主义核心价值观和传统文化教出来把学生的课堂表现教出来考查理解的深和浅和课堂学习的过程把学生的基础和九年的积累教出来，能够解决现实中的问题把能力教出来把从社会大课堂所学的内容教出来高中招生计划分发生变化D普通高中招生计划发生变化第一批次1.中外合作办学（自费）2.高端技术技能人才贯通培养5+2项目（名额分配到区）3.艺术院校附中北京班（名额分配到区）4.民办学校招生5.宏志班6.护理、轨道交通项目（名额分配到区）7.小语种培养项目第二批次1.优质高中指标分配扩大至50%2.新增三个统筹途径①东城、西城、海淀10所优质高中拿出本校招生指标给其他区县，一校一名额②优质高中创办的分校向外区招生③艺术素养班（分到全市各区县）第三批次1.常规统招2.部分跨区招生3.高中特色实验班4.城乡一体化学校5.特长生6.高端技术技能人才贯通培养5+2项目（名额分配到区）7.民办学校招生8.普通职业学校普通高中分配方式发生变化01加大统筹力度加大市级优质教育资源统筹力度，坚持和完善优质高中部门招生计划分配到初中校制度，2016年不低于50%02引导均衡发展招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区县和一般初中学生倾斜，引导全市义务教育均衡发展北京中考名额分配统筹一：名校定向10所高中分别是：人大附中、北大附中、北师大实验中学、北师大附中、北师大二附中、101中学、北京四中、北京八中、北京五中、汇文中学统筹二：名校分校定向涉及的优质高中有：实验中学、师大二附中、师大附中、清华附中、首师大附中北京二中、民大附中、北京四中、北京八中、101中学、立新学校统筹三：艺体统筹10所艺体高中是：工美附中、徐悲鸿中学、理工大学附中(与北京舞蹈学院合办)、海淀实验中学(与北京电影学院合办)、18中(与中央音乐学院合办)、9中(与中国戏曲学院合办)、北师大四附中(与北京舞蹈学院合办)、牛栏山一中(与中国音乐学院合办)、对外经贸大学附中密云二中普通高中分配方式发生变化有利于所有初中校的小升初生源均质化，减少非理性择校现象的发生，会导致某些重点初中校可能会走下坡路，而某些原来的非重点初中校快速提升。本区优质高中名额会更多给到本区的非重点初中校本区重点高中名额将直接分到本区各个初中校只需要和本校同年级的小孩比中考排名就可以了，同时首次要求中考总分不能低于500分。东城、西城、海淀中考互相锁区2016年不变今后东西海给到其他区进入东西海重点高中的名额将进一步逐年减少。北京中考名额分配各初中学校分配的名额数=全区名额分配计划数X本校具备名额分配升学资格人数全区具备名额分配升学资格人数改革目标在哪里？E有利于学生全面发展02坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合德育为先01全面考核义务教育阶段各学科学习情况03坚持品德、学习成绩和能力素质并重，引导学生全面发展04有利于学生个性成长02关注学生不同特点和个性差异树立多样化人才观念和人人成才观念01构建符合现代教育理念、具有北京特色的基础教育课程体系03健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式04有利于学生特长发挥02让学生在感兴趣的领域尽情发挥营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境01建立科学多样的评价标准，完善学业水平考试和综合素质评价03考试将成为体现九年学习积累、展示学习成果的平台04有利于学生持续发展02为学生持续发展奠定基础将社会主义核心价值体系融入考试全过程01进一步扩大优质高中名额分配比例03克服一考定终身的弊端，关注学校对不同层次学生的教育加工能力04有利于学校系统培养02注重学生在初中阶段能力素养的全面积累尊重教育规律和人才成长规律01为高中阶段因材施教、特色培养奠定基础03深化办学体制改革，推进中小学教育有机衔接04我们的对策F转变教育思想与教育观念A先进的教育观和教育价值观以学生为本，促进学生德智体美全面发展B科学的人才观和质量观因材施教，承认差异，尊重学生选择权，鼓励学生兴趣、特长发展，多样化、个性化培养C现代的教学观和学习观以学生学习为中心构建师生学习共同体，促进学生的自主学习与合作学习深化人才培养模式和教学改革A改革教学与学习方式转变教师角色（学习伙伴），构建师生学习共同体探索参与式教学、探究式学习、“翻转课堂”等改革传统课堂教学模式，促进多样化、个性化教学B变革学习制度，构建教学新常态分层教学、分组学习、选课制、“走班”教学浙江：自主选课走班、分部分类分层走班、分段分层分类走班上海：全走班、中走班、小走班C开展学生生涯规划教育规划，讲座，体验，导师制与社团活动、心理咨询、综合实践相结合构建学生综合评价体系A学生综合评价（方式、内容）文化考试入学考试、学业水平考试（自主选择、等级）综合素质测评思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践可信赖、可比较、要使用技能考查通用技术基础、职业倾向和职业潜能B变革学习制度，构建教学新常态坚持正确的教育价值取向，改变评价过分强调甄别与选拔功能的倾向，重视发挥其促进学生全面发展、提高教师素质和改进教学效果的功能构建学校综合课程体系开齐学科上满学时在义务教育阶段最末期，初三上半学期结束之后，完成了基本的课程设置之后，