2016年湖北省高考备考一轮复习指导物理课件(华中师大一附中王守行)(共142张PPT)

2016年高考预测及复习备考策略华中师大一附中王守行1.阐述物理学科评分细则，2015年高考试卷评析及评价；2.分析近几年新课标全国卷高考试题，预测2016年高考动向及考查范围；3.2016年新课程高考物理学科复习备考策略与技巧1.阐述物理学科评分细则，2015年高考试卷评析及评价；评分细则(2012年)24.（14分）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ.已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tanθ0。评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则(2013年)24.(13分)水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l,l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则(2014年)24．公路上行驶的两辆汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120m。设雨天时汽车轮胎与沥青地面的动摩擦因数为晴天时的2/5，若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。评分细则评分细则评分细则评分细则评分细则（2012年）25如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的横截面（纸面）。在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场，一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a点射入柱形区域，在圆上的b点离开该区域，离开时速度方向与直线垂直。圆心O到直线的距离为3R/5。现将磁场换为平等于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样速度沿直线在a点射入柱形区域，也在b点离开该区域。若磁感应强度大小为B，不计重力，求电场强度的大小。评分细则评分细则评分细则已有知识主观化物理关系肤浅化多个特点交叉化客观题折射出的问题基本公式机械化规律应用片面化作图习惯草率化不同图像定势化数形结合单一化仪器读数不统一文字表述不准确基本规律不到位实验原理不明确实验题折射出的问题实验情景不明白变化推导不严谨计算题折射出的问题表示随意作图马虎前后脱节思路混乱时间失控匆忙无序评分细则2015年全国卷评析2015年全国卷考点分布情况2015年全国卷评析2015年全国卷难度分析1、今年的湖北高考物理卷（全国新课标1卷）还是延续了近九年全国新课标卷高考卷的稳定性。基本都是固定的（选择题：万有引力、牛顿运动定律、抛体运动、电场、变压器、电磁感应、带电粒子在磁场中的运动等;实验题：力学、电学实验；计算题：力学、电学计算）。命题的特色仍然是“稳中求变，旧为今用”，试卷重点体现了物理新课标要求“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想。2、重点考察了基本概念和基础题型。命题中没有出现偏题、怪题。试卷整体难度与2014年相当。3、偏重力学、电学为辅。力学内容考察较多约55分，电学只有40分左右。与去年相比，力学所占比例更高了。2015年全国卷评析2015年全国卷难度分析2015年全国卷评析2015年全国卷试题特点1．侧重考察基础概念，基本规律，计算量不大。如14题的粒子在磁场中的圆周运动考察了课本中的半径公式，15题的电场力做功与电势能的关系和16题变压器的电压关系等。因此高考改革下，要求我们学生应该更加注重对基础知识和基本概念的掌握和理解。2．旧为今用。有一些常考题型改编后出现，如18题的平抛运动，实验题23题电表改装类实验，主要从电表的内阻测量、计算及校对等考查。再如计算题25题，滑块在木板上的运动，这在前十几年高考中经常考的内容。这要求我们考生应该抓好物理主干知识，常考物理模型进行有效复习。2015年全国卷评析2015年全国卷试题特点3．以主干知识的考查为主，都是反复常考点居多，知识面覆盖广。考题中选择部分力学、电学部分比重相当，而能量知识的考察中出现了一个易错点（圆周运动中的能量损失与运动的速度有关），对比15年、14年和13年高考，选择题8个题中对比相同相近知识点出现五题，而且每年几乎是5道以上的相同考点出现，因此2016年的选择题所涉及的知识点及题型变化的重点在哪里，也就很清楚了。2015年全国卷评析2015年全国卷试题特点4．考查方式未见明显变化，新课程的体现主要是在模型、物理思想上。比如19题的圆盘旋转就是电磁感应中是半径切割，25题的功能关系等。5．易错题型的考察。如试卷中的17题，首先学生抓住最低点的压力，可以由合力提供向心力解得速度，然后由释放到N点动能定理可以求得摩擦力做功的多少，再往后就是要注意了，摩擦力是滑动摩擦力，它与正压力有关，而圆周运动的弹力与速度有关。后面的运动速度减小了，所以能量损失也要减少。2015年全国卷评析2015年全国卷试题特点6．计算题一反常态，没有考查高频考点和复习热点，如带电粒子在电磁场中的运动，电磁感应问题等。在必考计算题24、25题中，与13年高考考查顺序不同，此次考试24题考了比较简单的安培力与力的平衡结合问题，25题考查了滑块在木板上运动的问题。2015年全国卷评析2015年全国卷试题特点2.分析近几年新课标全国卷高考试题，预测2016年高考动向及考查范围；如何研究高考试题①历年试题整体研究——找规律②近期试题重点研究——找趋势③相同考点的试题比较研究——找变化④不同模式的试题分类研究——找差别⑤各地调研试题集中研究——找信息⑥高中物理竞赛试题选择研究——找题根不能仅看试题的情景不能仅看试题的新旧不能仅看试题的难易不能仅看试题的外观分析高考试题找准考查动向真题重温•真题重温包括对原高考题的纵向研究和横向研究两个方面。•横向研究：主要研究同一年全国各地的物理试卷的命题情况，寻找它们“同性”的东西，或者出现几率偏大的东西。•纵向研究：了解高考命题的改革发展趋势。分析高考试题找准考查动向分析高考试题找准考查动向近九年新课标高考全国卷选择题分析分析高考试题找准考查动向近九年新课标高考全国卷选择题分析选择题的主要考点•考点1对物理学史和物理思想方法的考查•考点2对运动学图象问题的考查•考点3对受力分析和物体平衡条件的考查•考点4对牛顿第二定律理解和应用的考查•考点5对运动学公式应用的考查•考点6对曲线运动和运动的合成与分解的考查•考点7对万有引力定律应用的考查•考点8对功、功率和功能关系应用的考查•考点9对电场性质理解的考查•考点10对带电粒子在电场中运动分析的考查•考点11对电容器和电路动态分析的考查•考点12对带电粒子在磁场中运动问题的考查•考点13对楞次定律和法拉第电磁感应定律的考查•考点14对应用动力学和能量观点分析电磁感应问题的考查•考点15对变压器、交流电性质和远距离输电的考查分析高考试题找准考查动向运动图象问题图象在力学解题中的应用电磁感应中的图象问题2008年理综宁夏、辽宁卷172008年理综天津卷202008年理综全国卷Ⅱ212008年理综四川卷182008年江苏卷052008年理综全国卷Ⅰ202009年广东卷032008年理综山东卷172008年上海卷102009年理综全国卷Ⅱ.152009年理综安徽卷162009年全国新课标理综卷192009年海南卷082009年理综山东卷172010年理综广东卷162010年理综安徽卷222009年江苏卷092010年理综浙江卷192010理综广东卷172010年理综全国新课标卷202010年上海卷192010年天津卷32010年理综福建卷16、172011年山东理综卷222011年海南物理卷82010年海南卷162011年海南物理卷62011年全国新课标理综卷212010年江苏卷082011年江苏物理卷52012年重庆理综卷172010年山东卷162012年重庆理综卷212012年山东理综卷162012年天津物理部分82012年福建理综卷182012年安徽理综卷222012年全国新课标理综卷202012年广东理综卷362012年江苏物理卷4分析高考试题找准考查动向运动图象问题图象在力学解题中的应用电磁感应中的图象问题2013年全国新课标理综卷Ⅰ212013年全国新课标理综卷Ⅱ142013年全国新课标理综卷Ⅰ172013年全国新课标理综卷Ⅱ252013年安徽理综卷222013年全国新课标理综卷Ⅱ162013年全国大纲版理综卷192013年浙江理综卷172013年全国大纲版理综卷172013年四川理综卷62013年四川理综卷22013年安徽理综卷222013年福建理综卷182014年全国新课标理综卷Ⅱ142013年山东理综卷172014年全国新课标理综卷Ⅱ242013年山东理综卷182014年全国大纲版理综卷142013年浙江理综卷152014年天津理综分卷12014年全国新课标理综Ⅰ182014年重庆理综分卷52014年天津理综分卷72014年山东理综卷152014年浙江理综卷202014年广东理综卷132014年江苏物理卷514年福建15、四川理7分析高考试题找准考查动向19.[2013·新课标全国卷Ⅱ]在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。下列叙述符合史实的是A．奥斯特在实验中观察到电流的磁效应，该效应解释了电和磁之间存在联系B．安培根据通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场的相似性，提出了分子电流假说C．法拉第在实验中观察到，在通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中，会出现感应电流D．楞次在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化物理学史类试题的设置，是希望考生在平时的学习中，不仅要关注物理学的概念、规律和方法，关注构建物理大厦的科学家，更要关注这些科学家发明或发现物理概念和规律的背景、探究的过程和方法。近年对物理学史的考查由考查对物理学史的了解转为利用物理学史推理、分析物理量间的关系、物理规律的建立过程,是科学素养中了解科学知识、方法的体现分析高考试题找准考查动向14．[2014·新课标全国卷Ⅰ]在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是()A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化以法拉第时代验证“磁生电”的实验史实为背景，考查考生对电磁感应定律的掌握，不单纯考查考生对史实的记忆，是科学素养中了解科学方法的体现。分析高考试题找准考查动向分析高考试题找准考查动向在伽利略时代，技术不够发达，无法直接测定瞬时速度，所以也就不能直接得到速度的变化规律。只要测出物体通过不同位移所用的时间，就可以检验这个物体的速度是否随时间均匀变化。分析高考试题找准考查动向近九年新课标高考全国卷实验题分析1.考查的实验并非我们传统意义上的学生实验，利用课程标准所列实验的原理、方法和器材重新组合、推陈出新。考查学生的实验操作能力和数据处理能力，同时兼顾了实验设计能力的考查。2.把重点放在实验和测量的原理、器材的选取