家庭教育中的语言魅力――吕燕(2012.11.28)

良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身的家庭是子女的第一所“学校”，父母是孩子的第一任“老师”。在同等的天资条件和教育环境下，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。有人说：“良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的，而父母对孩子的影响尤为重要，可以影响他们的一生”。孩子成长中的差异来自于家长对孩子培养教育的差异古语讲：“口乃心之门户”，其实家长对孩子的每一句话都可以从心理学的角度去分析，家长对孩子无一不是满怀希望的。只是有的家长讲究方式方法，用睿智去教育孩子，去打动孩子，去感化孩子。而有的家长则不讲方式方法，急功近利，揠苗助长，直来直去，有一说一，有二说二，伤害了孩子的自尊，打击了孩子的自信，不会捕捉孩子的闪光点，按照传统的教育方式教育孩子，把一个天才打击的成了差生，成了低能。消极语言很有杀伤力，积极语言很有影响力心理学上有这样一个概念——镜像自我。他的意思就是孩子们从周围人对自己的态度和看法来评价自己。好像把别人的看法、态度看做一面镜子，从中来判断自己的形象以及评估自己，别人认为自己能干，自己就认为自己能干。别人认为自己不行，自己也认为自己不行。而这中间父母和老师的看法就更重要。积极的语言会激起孩子自愿做某事的动机如果家长有了足够的耐心，而且坚持用积极的话鼓励和激励孩子，孩子会变得愉快，会愿意听家长说话，会产生积极的情绪，而积极情绪本身会让孩子产生愿意去做某事的愿望和决心，专业用语是，会激起孩子自愿做某事的动机。家长积极语言→孩子愉快感受→孩子情绪变得积极→孩子愿意去做事。“孩子我相信你能行，妈妈曾经也有这样的梦想，只是当我觉得我做一个让病人喜欢的护士更合适时，我就放弃了。现在对你来说，也许正是实现这个梦想的最好时机。一个男孩15岁时告诉母亲自己将来一定要竞选总统母亲这样回答他。这个孩子就是日后成为美国总统的比尔.克林顿。他是美国最优秀，最有魅力的总统之一。已满4岁的爱因斯坦还不会说话，被人们怀疑是“低能”，上学后，表现平庸的爱因斯坦被学校的老师向他的父亲断言：“你的儿子将一事无成。”师生的讽刺和讥笑让爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿去学校见到老师和同学。但是父亲却鼓励他：我觉得你并不笨，别人会做的，比你强不了多少，但是你会做的事情，他们一点也不会。你表现的没有他们好，是因为你的思维和他们不同，我相信你在某一方面比任何人做的都好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。有一次，母亲带他到郊外游玩，亲友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地盯着湖面。这时，亲友们悄悄地走到母亲的身边，忐忑不安地问道：“你的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还是赶紧带他去医院检查检查吧！”可爱因斯坦的母亲却十分自信地对他们说：“我的儿子没任何毛病，你们不了解他，他将来你一定是位了不起的大教授。”父母的鼓励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。有一次，父亲拿来一个小罗盘给儿子玩。爱因斯坦捧着罗盘，只见罗盘针在指着北边。他把盘子转过来，那根针照就指向北边。不管他怎样转动身子，那个细细的红色磁针始终指着北边。小爱因斯坦一脸的惊讶和困惑：是什么东西让它总是指向北呢？是什么力量让它指向北呢？在爱因斯坦对罗盘的探索中，已经孕育了一颗做出伟大发现的种子。一个小男孩上学时，对许多事物都好奇。看到气球能在天上飞就找来了一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的是，吃了发酵粉的同学疼的在地上打滚。校长知道后非常生气。又是你这个捣蛋大王，我把你开除了。母亲知道后非常气愤表示学校不懂教育，并将孩子接回家亲自给他上课鼓励他搞实验。这个男孩就是爱迪生，一生发明的项目高达1628项。美国有这样一个故事，在乡下，有一个公认的坏孩子。有一天，男孩父亲吧继母领来了家。父亲告诉继母：“请你注意这个全郡最坏的孩子，说不定他会往你身上扔石头。”可是，继母微笑着走向男孩，托起他的下巴，注视着他，回头对男孩的父亲说：“你错了，他是全郡最聪明最有创造力的男孩”，听到这话，男孩几乎落下泪来。他与继母建立了友谊，14岁那年，继母给男孩买了一部二手打字机，对男孩说：“你会成为作家。”男孩为继母的鼓励所感动，奋发努力，后来成为一个作家和富豪。他就是卡耐基。积极的语言不仅仅是对目前状态的肯定，而更多地是表达了大人们的一种态度和期望，更多的是包含对孩子的理解、信任和期待，能让孩子感受到，大人对我抱有希望，所以，“积极”的话，更多地是指向未来的，有激励和引导的作用。经常说“孩子好”的话时，作为家长，情绪上一般比较稳定，心态容易比较积极，对孩子容易耐心，容易相信孩子是可以自己变得“越来越好”的。消极的语言，更多地是发泄成年人的不满情绪，而非真正意义上的教育和帮助孩子，更没有激励和引导作用。常常说不但毫无意义，而且还破坏孩子与家长之间的亲密关系。请给为家长反思一下，我们在平时的说话中，说过这样的吗？一、影响积极思维的词语1、不可能；2、办不到；3、没法子；4、没问题；5、行不通；6、我不会。二、孩子有需求时：1、走开，我没时间；2、太磨人了；3、怎么这么烦；4、我正忙呢；5、等你也像XXX那样再和我来提条件；6、你的要求怎么总是没完没了。四、孩子取得进步时：1、反映冷漠；2、你还没达到我要求的样子；3、不是很理想；4、还算可以；5、你本来就可以做到这样。三、孩子遇到困难，失败时：1、你就这样没救了；2、你让我太失望了；3、您没有尽全力；4、反正你也没做好过；5、你什么时候能做好，做对？6、拿别人的孩子做比较：“你看人家，多胆大。”“你看人家，声音多洪亮。”五、和别人发生冲突时：1、你就知道惹祸；2、我不听你解释；3、你总是强词夺理；4、他打你你怎么不打他？5、你的耐心哪里去了？6、回家哭有什么本事？有本事自己摆平去！六、成绩不好时：1、猪脑子；2、就知道玩；3、你无可救药了，我对你死心了。4、反正你也没考好过；5、就是欠揍！6、学习都学不好，你还能干啥？七、孩子犯错误时：1、你真笨；2、你怎么这么不懂事呢？3、告诉你多少遍了；4、讨厌，一边去，滚开！5、你怎么像你爸（妈）；6、你看谁谁谁，多懂事、聪明。八、影响孩子对父母的信赖：1、我不需要你；2、把你送给别人；3、你可以不用再回来；4、你自己看着办吧。消极的话基本都是“情绪话”，不是在教育孩子，而是在发泄自己的不满情绪。不知大家听到过这句话没有：“对孩子的不满意，就是对自己的不满意。”不满意的情绪不等于教育和帮助孩子，二者之间没有丝毫联系，所以，建议家长们，不说或少说类似的话语，而连续去说能激发孩子积极进取的话，引导孩子找到符合他们兴趣点和天分的东西，这些东西将会提高孩子的积极性和学习动机。积极的语言能否发挥作用取决于你与孩子之间是否拥有健康的亲子关系要密切父母与孩子的关系。有几点与您共勉：１、尊重孩子的选择相信孩子是可以做出正确选择的，可以为孩子提供建议和支持来帮助孩子掌握做决定的技巧，而不要让孩子都按照大人所希望地去做。２、和孩子平等交流听孩子说话时不评价好坏、是非、对错，而是问孩子为什么这样认为；要让孩子说得多，家长说得少。３、表达你对孩子的欣赏每天或每周，要让孩子感受到家长从不冷落他们，可以在以下几方面关心孩子：（１）爱与分享：通过积极的语言表达对孩子的夸奖和关怀，让孩子感受到你喜欢他、欣赏他、重视他；（２）发现与自豪：让孩子感受到你总能看到他向积极的方面变化了，他的任何变化你都感到欣慰和自豪；家长一定要欣赏孩子所具有的优势和天分的价值。（３）期望和信念：告诉孩子你对他的期望，但并不是说让孩子必须做到，另外，要经常表达“你相信自己的孩子”的这个信念，这个信念不但支持家长对孩子的信心，更是支持孩子对未来有信心和自觉行动的动力。谈话的气氛：要自然、和谐，富有亲切感受谈话的气氛不等同于谈话的环境，谈话的环境是有形的客观存在，如客厅、房间、公园等，而谈话的气氛则是看不见、摸不着，人们却能感知到一种心理氛围，它比谈话环境更重要。因此创造良好和谐的谈话氛围，由此使孩子产生自然、亲切的感觉，对取得谈话的积极效果尤为重要。那么，如何营造这样一种气氛呢?首先要求家长具备良好的心理素质，包括严于律己，宽以待人;对孩子信任、尊重，允许孩子犯错误，并给孩子改正错误的机会;对于孩子的误解，甚至非难，能正确对待，不急不躁，有良好的修养和品格。这一切都应体现一个“诚”字：诚实、诚心、诚恳。家长有了这种诚实、诚心、诚恳的态度，孩子也一定会受到感动，可谓“精诚所至，金石为开”，这样他会毫无保留地向你敞开心扉，使谈话成为共同教育、相互激励、共创最佳教育效果的有效途径。各位家长，当我们一旦成为了家长那天起，我们就不能下岗、不能改行、不能跳槽、不能辞职、我们的身上肩负着教育好孩子、成功培养孩子的重大义务和责任，我们每天都与孩子朝夕相处，骨肉相连，无可代替。我们的一言一行都对孩子产生潜移默化的作用；我们的一言一行会对孩子的一生产生决定性的影响；我们的一言一行将决定孩子的美好未来，我真诚的希望我今天的所讲会对各位家长成功教子带来启发和帮助，也真诚地希望我们的孩子在您们的精心呵护下茁壮成长。