孔德伟_2稿_修改意见5.15面谈

淮阴师范学院毕业论文（设计）1毕业论文学生姓名孔德伟学号190901018学院生命科学学院专业生物科学（师范）题目中学生物学教学状况调研与评析Middleschoolbiologyteachingsituationinvestigationandenvaluaition指导教师周雪瑞教授（姓名）（专业技术职称/学位）（姓名）（专业技术职称/学位）2013年5月淮阴师范学院毕业论文（设计）2毕业论文独创性声明本人郑重声明：本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。本论文除引文外所有实验、数据和有关材料均是真实的。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名：日期：淮阴师范学院毕业论文（设计）3摘要：为了研究中学生物学的教学状况，更好的推进中学生物学的教学，本文采用听课、问卷调查、访谈等方式对淮安市淮阴师范学院附属中学、淮州中学、清江中学等三所城市中学以及淮安市车桥中学、宋集中学、平桥中学等三所农村中学生物教学状况进行了调查研究，调查结果显示在老师的教学生的学两方面存在许多问题，在城市中学与农村中学的师资队伍上，经费投入上存在较大差距，在此基础上建设性的提出了许多促进中学教学，降低城乡差距的建议。希望能为这几所中学未来的生物学教学的调整提供帮助。关键词：生物学教学，教学状况，调研与评析淮阴师范学院毕业论文（设计）4Abstract：Inordertostudythemiddleschoolbiologyteachingsituation,tobetterpromotethemiddleschoolbiologyteaching,thisarticleusethewayssuchaslisteningtolectures,questionnaire,interviewofhuaiyinnormaluniversityaffiliatedmiddleschoolofhuaian,huaistatesecondaryschool,threecityschoolssuchasqingjiangmiddleschool,andhuaian,songbridgemiddleschool,PingQiaosecondaryconcentratedstudyofruralhighschoolbiologyteachingsituationhascarriedontheinvestigationandstudy,theresultsofthesurveyshowsintwoaspectsoftheteacherteachstudentstolearntherearemanyproblems,inruralandurbansecondaryschoolteachers,thereisabiggapinspendingonthebasisofconstructiveproposesmanypromotethemiddleschoolteaching,reducethegapbetweenurbanandruralareas.Hopeforthefutureofafewmiddleschoolbiologyteachingadjustmenttoofferhelp.Keywords:Biologyteaching,theteachingsituation,researchandanaly淮阴师范学院毕业论文（设计）5目录1前言.......................................................62研究方法...................................................62.1调查对象.................................................62.2调查内容.................................................62.3调查方法.................................................63调查数据与评析.............................................63.1了解学生如何学...........................................63.1.1学生学习生物兴趣情况...................................63.1.2预习情况...............................................73.1.3上课情况...............................................73.1.4课后情况...............................................73.2教师如何教...............................................83.2.1教师教学技能..........................................83.2.2直观教学情况..........................................93.2.3教学方式多样化........................................93.3师资队伍对比.............................................93.3.1城市中学与农村中学生师比...............................93.3.2青年教师年龄结构......................................103.3.3教师的学历结构........................................103.4教学条件................................................104改善中学生物学教学的几点建议..............................114.1对学生的建议............................................114.2对老师的建议............................................114.3改善农村中学教学的条件的建议............................11结论........................................................13参考文献.....................................................14致谢.........................................................15附录.........................................................15淮阴师范学院毕业论文（设计）61前言中学生物学属于学科课程，初中高中面向全体学生，刘恩山《中学生物学教学论》一章第一节详细阐述了中学生物学的性质、价值和地位[1]。中学生物学的主要目的是培养学生的科学素养，随着生物学的发展，社会需要更多地具备生物学素养的人。基于这样的认识，教育部2001年颁布的义务教育课程计划中，生物学课程是自然科学中可是最多的一门学科。在《普通高中课程方案》（2003）中，生物学课程与其他自然科学课有着相同的学分。[2]这些都反应了生物学课程在基础教育中必修课程的性质和科学教育中的重要地位。2研究方法2.1调查对象本次研究是选择江苏省淮安市的6所中学，其中有重点中学2所，普通中学3所，高校附中1所。包括初一、初二三个年级，共计926名学生进行了调查。对6所学校的调查研究，当前中学生物教学，在教师的教和学生的学等方面存在或多或少的问题。2.2调查内容本文调查了学生如何学系生物学以及中学教师如何教生物的，同时对城市中学和农村中学的的教师队伍情况和经费投入方面进行了比较。2.3调查方法本次调查研究采用了问卷调查（卷调查以不记名的形式，随机发放），选取淮安当地6所中学，分别随机选取初一初二各班的学生发放问卷1200份，回收1152份，其中有效问卷1128份。回收率96%，有效率97.9%，以及访谈，数据统计，表格分析，观察等方法。3调查数据与评析3.1了解学生如何学3.1.1学生学习生物兴趣情况淮阴师范学院毕业论文（设计）7表1学生学习生物兴趣情况有一半的学生喜欢学生物，只有有5%不喜欢学生物，从这看大部分学生对学习生物还是感兴趣的，只有少部分人对学习生物不起劲（见表1）。相比较于在课堂上课，超过9成的学生对生物实验课十分感兴趣，他们都认为做实验有趣多了，可以锻炼自己的动手能力，提高兴趣和注意力，不至于像在课堂上容易走神。但经过实际调查发现由于实验条件不足等原因，很多实验课没能在实验室上或没上。3.1.2预习情况调查显示，大部分学生都没有养成在课前预习的习惯，30%的学生在老师的布置任务下粗略的看了一下书，对下节课的基本内容有个大体印象，只有3%的学生是自觉养成预习的良好习惯，他（她）们往往会找出其中的重点和难点，有助于在上课时消化知识，解决问题。这部分学生的知识掌握的很好，学习成绩也较优异。3.1.3上课情况表2学生上课听讲时间情况专心时间10分钟20分钟30分钟0分钟人数23034654129所占比例20%30%47%2.5%调查结果表明：五分之一的学生上课能专心听讲10分钟，30%的学生能坚持20分钟，接近一半的学生能达到30分钟，还有极少数的整节课都没听讲，再开小差或者玩其他的小动作。上课做笔记亲情况：部分学生不知道做笔记或不知道怎样来做笔记，有的学生是在老师的要求下做笔记，老师不作要求也就不做，15%的学生是将老师所讲的内容全部记下，20%的学生选择性的记笔记老师讲的书上有的就不记，有时老师会将重难点进行总结（如列表格），学生认为书上都有就不记，而大部分记笔记的学生由于记的不详细或不完整又不注意课后的复习巩固，所以等到复习的时候就不不易看明白，这也造成了学习效率的不高[3]。3.1.4课后情况淮阴师范学院毕业论文（设计）8表3学生完成作业情况完成作业的情况：60%的学生都能按时保证质量的完成作业，但有20%的学生会根据作业的难易会选择性的完成，15%的学生有抄袭同学作业的现象，甚至还有5%的学生经常不完成作业或迟交作业。值得注意的是有20%的学生不做作业或抄袭作业，所占比例较大，长此以往不利于学生学好生物，老师家应该注意对这部分学生的注意和教导。3.2教师如何教3.2.1教师教学技能表3中学教师教学技能比较项目农村中学城市中学常使用偶尔用不用常使用偶尔用不用DVD播放机62271576260视频展示台51272464362投影仪52331278240多媒体教室334219533817Windowsoffice5235379210多媒体课件183647273937上网搜索7521081190调查表明随着老师在备课上课的过程中大部分教师对硬件软件的使用频率较高，且城市中学的教师较农村中学的教师使用频率高些。这些都表明现在的生物教学不是简单的照着书本学，可以借助网络或许很多知识方法，利用多媒体等手段辅助教学，增强教学能力，提高学生的学习兴趣，有利于学生消化吸收知识。但由于城市与农村条件的差距而造成农村中学的教师在这些教学技能上应用相对较少[4]。淮阴师范学院毕业论文（设计）9050100150DVD播放机视频展示台投影仪多媒体教室农村中学城市中学表4城市农村教师信息技术应用法式比较3.2.2直观教学情况调查表明，大部分教师多采用讲述