新版一年级数学下册十几减5、4、3、2

但店小学卢燕一、复习旧知14－8＝问题：算得真快，你是用什么方法算的？能用16-9=7举例说说吗？15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝16－9＝13－9＝抢答：6985857416-9=76101破十法16-9=（）先算10-9=1再算6+1=716-9=79+=167想加算减法16-9=76310连减法谁能算出12-5等于几？并告诉我你是怎样算的。12-5=？二、学习新知，自主探究12－5＝问题：说说你是怎样计算的。7想加：5＋7＝1212－5＝7破十：10－5＝55＋2＝7连减：12－2＝1010－3＝7（一）以旧引新，解决问题12－5＝问题：1.用你喜欢的方法做做下面两道题。712－4＝812－3＝92.说说你是怎样计算的。（除了这三种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。）二、学习新知，自主探究11－3＝问题：说说你是怎样计算这三道题的。811－4＝711－2＝9（二）借助方法，自主探究二、学习新知，自主探究（三）组织研讨，总结算法问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？破十想加连减二、学习新知，自主探究三、运用新知，自主练习1.填一填。问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？（2）能列个算式解决一下吗？（3）为什么用减法计算？（4）说说你是怎样计算的。2.列算式，并计算。三、运用新知，自主练习3.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？问题：（1）从图中你都知道了什么？（3）你想怎样解答，说说想法。（2）要求的问题是什么？三、运用新知，自主练习11-213-515-813-714-911-713-911-612-613-614-614-5四、小结：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以想加算减，也可以用破十的方法，可以连减的方法，都可以很快地算出答案。