第一讲 柏拉图：西方教育思想的源头(最新版201304)

主讲人：华东师范大学教育学系副教授杨光富博士联系电话:[phone]（午休时间勿扰）电子信箱:[e-mail]（咨询）个人博客：（上课材料）西方著名教育家选讲SelectedEducationistsintheHistoryofWesternEducation可围绕下面某一问题写成一篇学术小论文，题目自拟。（1）阐述某位教育家的经历或教育思想的某个方面，并谈谈对你的启发。（2）针对某一位教育家的教育著作，写一篇读后感。（3）谈谈你对这门课程看法及其收获。（4）其他与本课程有关的内容，形成文章。作业要求：（1）文章字数：建议字数为2500以上（2）交作业时间：4月1日，手写或打印（3）作业要注明院系、年级、姓名、学号，联系方式（手机或电子邮箱）。本课程作业公共电子邮箱（里面有上课材料，供同学们下载）：[e-mail]邮箱密码：111111第一讲柏拉图：西方教育思想的源头一、柏拉图其人二、师从苏格拉底三、苏格拉底的政治观点四、苏格拉底审判五、柏拉图理想国的构建：培养德才兼备的“哲学王”六、实践：创办柏拉图学园七、柏拉图主要的教育观点八、教育思想的影响一、柏拉图其人柏拉图（Plato，公元前427～公元前347）是古希腊著名的哲学家和教育家。原名阿里斯托克勒斯（Aristocles），因擅长于摔跤所以便改名为柏拉图（Plato），意即“宽阔的肩膀”（在希腊语中，Platus一词是“平坦、宽阔”等意思）。父亲给他请了三位启蒙老师：一位教文法、修辞学和写作，另一位则教美术、音乐，还有一位教他体育。20岁起，柏拉图跟随苏格拉底学习达8年之久。公元前387年，活动失败后逃回雅典，并设立了一所培养治国人才的学园（Academy）。二、师从苏格拉底20岁起，柏拉图开始师从苏格拉底，他对柏拉图一生的成长和影响起着举足轻重的作用。师从苏格拉底的8年时间，对柏拉图一生的事业产生了重大影响。他的兴趣也随即从诗歌、文学和戏剧转向了哲学，他的辩证法就源于苏格拉底的“问答”和“对话”的“精神产婆术”，他的哲学思想中的某些基本观点也发轫于苏格拉底的哲学论点。三、苏格拉底的政治观点苏格拉底一生三次奉命参战、一次被选入五百入议会、一次与二十僧主发生冲突外，苏格拉底再没有卷入政治活，也从未离开雅典。（一）雅典教师对于一切乐于听取教诲的人，苏格拉底“不仅不索取报酬，而且有人愿意听我讲，我还愿意倒付钱”。智者安提丰对苏格拉底说：“你所过的生活是一种使得奴隶都不会继续和他的主人过下去的生活；你所吃喝的饮食是最粗陋的；你所着的衣服不仅是褴褛不堪，而且没冬没夏都是一样；你一直是既无鞋袜，又无长衫。”（二）反对希腊极端的民主雅典民主政治四大特点：（一）实行直接民主制（二）主权在民、轮番为治（三）崇尚法治、绝禁人治（四）权限交叉的制约机制案例：“陶片放逐法”也被翻译为“陶片放逐制”、“陶片流放法”、“贝壳放逐法”或“贝壳放逐制”等。该法律规定每年雅典可放逐一位政治家，由公民大会投票决定，投票者只需刻上政治家的名字，无需任何罪行、任何证据，只要得票超过6000，该政治家既得流放。案例：公元前406年，雅典与斯巴达的一次海战中大获全胜。但是巨大的风浪使雅典的25艘战舰沉没，但在退兵时，将军们无法按照惯例收回阵亡士兵的尸体。当雅典公民们知道雅典将军没有下令救助落水的同胞，顿时炸开了锅。一些人激动地要求把“见死不救”者逮捕起来。人民因此要求将10名海军将领同冤死的将领们尸骨未寒，冷静下来的雅典人又反悔了，懊悔之余又将那伙煽动者们判处死刑。在整个事件中，公民法庭形同虚设。这件事公然践踏了法律，公正和道德，可谓千古冤案。（三）主张培养治国人才他主张要治理好城邦，要靠有专门知识的治国人才，培养这种人才，就是教育的目的。“用豆子拈阄的办法选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手、或建筑师、或吹笛子的人、或任何其他行业的人，而在这些事上，如果做错了的话，其危害要比在管理国务方面发生的错误轻得多。”四、苏格拉底审判公元前399年，硝皮匠安尼图斯(Anytos)、悲剧诗人墨勒图斯(Meletos)和雄辩家李康(Lycon)三人联名对苏格拉底提出控告。罪状是:1．苏格拉底不信国家的神而另造新神（渎神）；2．苏格拉底毒害青年（腐化和误导青年）。苏格拉底以280票对220票被判有罪。苏格拉底的审判及其饮鸩而死堪称西方文明史上的重大事件。美国著名左派老报人I.F.斯东在其所著《苏格拉底的审判》的序曲中写道：“除了对耶稣的审判以外，没有任何其他审判，像对苏格拉底的审判一样，在西方人的想象力上留下一个这么生动的印象了。”五、柏拉图理想国的构建：培养德才兼备的“哲学王”柏拉图特别注重高等教育对人才的选拔作用，认为选拔的目的就是培养德才兼备的国家最高统治者——哲学王。（一）教育目的（二）起因与苏格拉底被判死刑有关。柏拉图认为理想的国家应由执政者、军人和生产者（平民）三个阶级的人组成。（三）理想国家的构成•《苏格拉底之死》是法国著名画家雅克·达维特在1787年创作的油画作品。这幅作品描绘了哲学家苏格拉底死时的情景，体现了革命者为信仰和真理而献身的精神。执政者是国家的最高统治者，又称哲学王；军人的主要使命是帮助统治；而处在最低层的大多数农工商人是被统治的对象。柏拉图还隐喻说：“统治者和武士是神用金银做的，农工商人是神用铁做的。这种性质是天生的，不可改变的。”阶级/职业职能所含成分美德统治者（哲学家）统治金子智慧管理者（武士）管理银子勇敢生产者（劳动者）生产铜和铁节制（四）哲学王的培养六、实践：创办柏拉图学园公元前387年，柏拉图创办学园(Academy)，之所以称为“学园”，是因为学校地处一片树林之中，这片树林是以英雄阿加德米斯（Academus）的名字命名的，因此学园的名称便叫“阿加德米”。柏拉图学园是希腊第一所真正的哲学学校，也是欧洲历史上第一所正规的、固定的高等学校，同时也是“研究学术并进行政治咨询、把贵族子弟培养成为上层统治者的最高学府”。随着历史的演进，“Academy”（阿加德米）一词已经演变成学院、中等学校及学术研究机构的代名词。自公元前387年学园创办，至柏拉图去世的整整40年间，他基本上都是在学园中度过的。在这期间，他写出了大量传世之作，其中《理想国》和《法律篇》最具代表性。柏拉图学园一直持续到公元529年拜占庭帝国皇帝查力士丁尼下令封闭它为止，共存在了九百余年。柏拉图在学园讲学七、柏拉图教育思想主要观点柏拉图的教育思想主要体现在其代表作《理想国》(TheRepublicofPlato)一书中。该书涉及柏拉图思想体系的各个方面，包括哲学、伦理、教育、文艺、政治等内容，主要是探讨理想国家的问题。柏拉图的著作（一）论国家、个人与教育1、教育是国家的事业“人们受了良好的教育就能成为事理通达的人”教育可以不断改善国家公民的素质，从而使国家“象轮子转动一般，以越来越快的速度前进，”教育可以养成人们守法的习惯和良好的行为举止，从而保持社会秩序的稳定。2、教育是一种艺术3、教育与天赋、环境“一个儿童从小受了好的的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。”（二）论人的和谐发展：教育就是训练身体和陶冶心灵1、“教育就是用体操训练身体，用音乐陶冶心灵。”2、“在教体操之前先教音乐。”3、“我们首先要审查故事的编者，接受他们编得好的故事，而拒绝那些编得坏的故事。”4、文艺教育对儿童心灵的陶冶作用。（三）论女子教育柏拉图认为女子和男子在本性上并无区别。在负担国家职务和受教育方面应该男女平等。（四）论哲学王的教育分为三个阶段：(1)培养国家保卫人才阶段（17-20）军事教育(2)国家的高级官员（20-30)主要学习算术、几何、天文和音乐(3)培养国家最高的统治者——哲学王（30-50）主要学习哲学八、教育思想的影响1、在西方教育史上，柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。2、国家要控制教育，实行统一学制。3、创立“四艺”（算术、几何、天文和音乐）4、是“寓学习于游戏”的最早倡导者。5、第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一。6在西方教育史上，他最早提出了胎教问题，主张学前教育应及早开始。复习巩固１.“三艺”为＿所创设。A．柏拉图B．智者派C．亚里士多德2、柏拉图在公元前387年建立＿＿。A．阿卡德米学园B．吕克昂学园C．雅典大学D．亚历山大大学3、柏拉图的教育代表作是＿＿。A．《理想国》B．《政治学》C．《乌托邦》D．《巨人传》4、在西方教育史上，＿＿最早提出了胎教问题。A．智者派B．柏拉图C．亚里士多德D．苏格拉底1“古希腊三杰是指：＿＿、＿＿和＿＿。2、昆体良的＿＿＿＿一书是古代西方第一部关于教师理论的著作。3、“四艺”由＿＿＿所创立。4、古罗马教育家＿＿＿教育史上最早地提出了班级授课制的设想。5、智者是公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的＿＿教师的统称。8、＿＿＿被称为教育史上第一位提出早期教师理论的教育家。9、在西方教育史上，柏拉图的＿＿＿＿＿和卢梭的《爱弥尔》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。课后阅读材料：1、柏拉图哲学王的培养是如何实施的？（参考文献：杨光富：《重温柏拉图：“教育强国”的发轫者》，《上海教育》2006年01期。）2、通过教材或网络，请归纳出柏拉图对西方教育的重大影响。课外阅读•请点击我的博客（）•“国外教育名家风采”栏目，阅读如下两篇文章，并进行点评（每点评一次算课堂回答问题一次）。•1、重温柏拉图:“教育强国”的发轫者”（链接地址：）•2、世界上最古老的文字：楔形文字的发明（链接地址：）《夸美纽斯：近代教育学的奠基人》预习要点•1、了解夸美纽斯的生平。•2、全面了解夸美纽斯的教育思想。•3、了解《大教学论》基本内容。•4、夸美纽斯是如何论述班级授课制的？•5、夸美纽斯在近代教育史上有什么贡献？•6、夸美纽斯教育思想对我们未来从事教育实践有何现实意义？欢迎批评指正！