《第四单元第3课 项羽之死》

司马迁，字，人，、、,其父司马谈是汉朝。38岁司马迁继任，后因替辩解下狱，因《史记》未完成而忍辱受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍，前后历时14年。人称其书为《太史公书》，后称《》。一、作家作品：子长西汉思想家史学家文学家太史令太史令李陵史记《史记》是我国第一部，记载了从传说中的三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。记帝王，述诸侯，叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、水利等典章制度。表：各个历史时期的简单大事记。纪传体通史黄帝到汉武帝本纪世家列传【解释】：指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。【出处】：“秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰：‘彼可取而代也。’”◇取而代之◇【解释】：扛：双手举起。拔起大山，举起重鼎。形容力气很大。◇拔山扛鼎◇【出处】：《史记·项羽本纪》：“力能扛鼎，才气过人。”【解释】：比喻下决心不顾一切地干到底。◇破釜沉舟◇【出处】：《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”◇沐猴而冠◇【出处】：项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲【解释】：沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。【解释】：形容英雄末路的悲壮情景。现多比喻◇霸王别姬◇◇四面楚歌◇独断专行，脱离群众，最终垮台。【解释】：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。【解释】：江东：借指家乡。指因自己的失败而感到羞愧,再也没脸见家乡父老。◇无颜见江东父老◇《项羽之死》课文朗读概括三个场面：垓下之围东城快战乌江自刎概括三个场面：垓下之围东城快战乌江自刎垓下突围、被困东城、东城溃围第一段：垓下之围主要情节：找出表现项羽在“四面楚歌”时的行为的几个动词。惊——起——饮四面楚歌——慷慨悲歌垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！•项羽的宠姬，名虞。有美色，善剑舞。公元前209年，项羽于吴中起义。虞姬爱慕项羽的勇猛，嫁与项羽为妾，常随项羽出征，形影不离。•词牌《虞美人》据说得名于虞姬。虞姬弹剑哀和：汉兵已略地四方楚歌声大王意气尽贱妾何聊生遂伏剑自刎，留下了“霸王别姬”的千古绝唱。项羽因为什么而悲而泣？为英雄末路而悲，为命运难测而悲，为霸业消逝，风光不再而悲！为无法保护爱人而悲。作为“项羽之死”的前奏，这段描写营造了一种怎样的气氛？这幕序曲营造了一种苍凉悲怆的气氛，使无数骚客文人，豪杰英雄无不唏嘘扼腕，仰天长叹！屠洪纲的《霸王别姬》：我站在烈烈风中/恨不能荡尽绵绵心痛/望苍天/四方云动/剑在手/问天下谁是英雄人世间有百媚千红/我独爱爱你那一种/伤心处别时路有谁不同/多少年恩爱匆匆葬送。我心中你最忠悲欢共生死同你用柔情刻骨换我毫情天纵我心中你最忠我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓四面楚歌霸王别姬惊—起—饮—歌—泣优柔寡断多愁善感儿女情长英雄末路，刚强镇定，多情无奈，悲剧氛围笼罩天地。第二段：垓下突围、被困东城“田父紿之”这个情节说明什么？项羽强调“此天之亡我，非战之罪也”还要“快战”来证明这一点，这表现了项羽怎样复杂的心理？他知道必死无疑，但还想保住一世英名，想尽情展现他的勇猛无敌，要为部下献一场完美的表演。明知必死，意犹未平。钱钟书在《管锥篇》评价说：“认输而不服气，故言之不足，再三言之。”项羽强调“此天之亡我，非战之罪也”还要“快战”来证明这一点，这表现了项羽怎样复杂的心理？“快战”与“决战”如何理解?回答”探究、讨论”四中3•快战和决战是不一样的。决战有胜负之分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞匹夫之勇而已，完全不计后果。这表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结束,而是为了畅快的,尽情地展示他的勇猛无敌,保住一世英名.就像一次落幕前的演出,要以完美作为结束.谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战，而是快战。东城突围，项羽兵剩无几，面对失败，他认输但不服气，认为此是天意而非自己的过失。因此，他的快战目的不是为了胜利，而是证明自己。与其是说战斗，不如说是表演。•如果将快战改为决战,就带有鱼死网破的味道,项羽的快意和满足将荡然无存.第三段：东城溃围细读对项羽三次行动的叙写，说一说作者是如何表现其勇猛的？★第一次：汉军——皆披靡渲染项羽势不可挡的气势。“遂”表明轻而易举。★第二次：项羽——嗔目叱之赤泉侯——人马俱惊，辟易数里对比烘托，表现出项羽的勇猛。神威凛凛，气势迫人★第三次：项羽——驰下，斩汉一都尉，杀数十百人用对方死伤众多进一步表现出项羽的骁勇善战。满身神力和超群武艺项羽——大呼、驰下、斩将第三自然段有两个动词出现了两次，能够充分表现他的勇猛，请找一找。驰、斩第三次行动之后，项羽“乃谓其骑曰：‘何如？’”他的神态应是怎样的，表现了他怎样的性格特征？★得意洋洋；★自负，自矜功伐。第四段：自刎乌江这一段写了哪三个细节？拒渡、赠马、赐头。为什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？“项王笑曰”，这是一种怎样的笑？赠马、赐头表现出项羽怎样的性格特征？评价历史人物：项羽该不该过江东？1.要有理有据;2.要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价;3.要在评价中获得经验教训，以启示今人。题乌江亭[唐]杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。夏日绝句[宋]李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。……他会成功吗……再给项羽一次机会读杜牧、王安石、李清照的诗歌，看看诗中表达着什么样的观点？a.杜牧是从兵家用兵的角度来评价的：胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。“胜者王侯败者寇”。b.王安石是从民心向背的角度来评价的：形势和民心决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。项羽已经丧失了元气，更丧失了民心。c.李清照是从节操角度来评价的：为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。她极推崇其知耻重义的男儿气节。不以成败论英雄。性格决定命运一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。——英狄更斯有什么样的性格，就会有什么样的人生。性格决定命运。那么，项羽自小就有养成了怎样的性格呢？项羽少时项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。“人小时候的经历会影响他的一生。”——心理学家•少时虽志向大，但性格浮躁，做事不彻底。•在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。•也暗示出他的悲剧命运。刘邦对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。韩信对项羽的评价“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”注：①呕呕：和悦的样子②印刓敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。性格决定命运总结项羽的性格：1．霸王别姬过于儿女情长2．东城快战逞匹夫之勇原因：少时个人修养的缺失田父指路残忍暴戾，不得人心3.乌江自刎沽名钓誉4．刘邦对项羽的评价不善用人5．韩信对项羽的评价妇人之仁、不得人心项羽的悲剧警醒我们：1.水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下。2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇。4.要善于任用人才，不可过分自负。5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。司马迁对项羽的评价——自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！用原句归纳出司马迁对项羽的主要评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！既然批评他“谬”，为何将他纳入本纪？位虽不终，近古以来未尝有也。虽然失败，但仍旧是个英雄。司马迁将自己爱、怜、怨、恨，以至满腔的血全部的泪融注笔端，谱写出这一曲英雄悲歌。