英语拓展性课程

缤Fun英语拓展型课程科目实施方案一、科目开发说明：语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。五年级学生已经对英语有了一定的知识基础，对教师安排的任务能理解到位并付诸实践，对课程的开设起到了决定性作用。二、科目目标1、通过有效的活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。2、通过课程中的活动，为英语爱好者提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。三、科目内容（二）内容框架第1-2周：学生用英文进行自我介绍，并且将学生进行分组。学生可以按照以下方式进行自我介绍：What’syourname?/Whereareyoufrom?/Whatwouldyouliketodo?/What’syourfavoriteteacher,fruit…/…第3-5周：学生学习英语流行歌曲，在歌曲中享受英语，例如：《Ido》《becauseofyou》《godisagirl》等。这些歌曲歌词简单重复，学生容易跟唱，通过英语歌曲的跟唱，提高学生对课程学习兴趣，为以后的学习打下基础。第6-9周：进行小故事朗读训练，模仿表演。例如：《threelittlepigs》《Foxandcock》《Theredlittlehat》等。通过对简单的英语小故事模仿和表演，让学生懂得英语故事中的含义，敢于表演，乐于表演，在表演中学习。第10-12周：根据话题，进行讨论，编对话及表演。例如一下话题：《awonderfulpicnic》《myfamily》《shopping》等。通过话题，让学生自己进行个性化的书写，为今后的英语作文书写打下基础。第13-16周：欣赏外文电影和小短片，模仿其中的语音语调。例如：《音乐之声》《泰坦尼克号》《汽车总动员》等。通过观看外文电影和小短片，让学生学到纯正的英语口语，知道书本中的英语与现实中的口语的区别。第17-20周：给电影桥段配音。通过配音，能更好将语音语感放到真实交际对话中，提高学生的口语。四、科目实施（一）开设要求1、招收人数：20人2、活动场地：教室3、学生信息：通过自主报名，学生填好班级和姓名4活动要求：（1）参与活动按时参加活动，有事情提前请假认真听清楚游戏规则，积极参与游戏，遵守秩序（2）快乐分享活动中能把自己的想法和大家交流（3）学习感悟把课堂中学到的英语应用到自己的学习和生活中。（二）实施原则：1、活动要有明确的目的，并且具有可操作性。2、任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出点。3、正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。4、注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。5、重视教师的指导作用。五、评价方式（一）评价原则：1、将拓展型课程评价标准与本科目特点相结合，设置相对应的评价表2、采用多元化的评价方式，进行全方位的评价。（二）评价实施主体：教师评价、学生评价、生生互评、家长寄语（三）评价实施方式和标准：“摘星评价”和“学分评价”两种评价机制相结合。1、家长评价。心理活动课前评价表学习兴趣学习习惯交往能力起初期末评价标准三星两星一星学习兴趣非常浓厚较有兴趣一般学习习惯良好一般有待加强交往能力很强一般弱2、过程评价活动过程评价表参与合作习惯愉悦度总评自评互评自评互评评价标准三星两星一星参与度积极一般不愿意合作能力很强一般弱行为习惯良好一般有待加强愉悦度非常开心比较开心一般3、期末评价（1）根据学生一学期的表现，教师填写《成长手册》。（2）家长对于孩子的表现情况撰写“家长的话”。评价内容时间指标标内容评价内容标活动名称指标标内容AnimalsandVegetables教学目标：1.认知目标：(1)能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen,duck,chick,sheep.lamb,goat,cow,sheep,rabbit,pig,tomato,cucumber,potato,onion,carrot.(2)能灵活运用Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.(3)能听懂会说句子：What’syourfavouriteanimal?What’syourfavouritevegetable?并在语境中进行交际。2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’syourfavouriteanimal?What’syourfavouritevegetable?并在语境中进行交际运用。教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤：I.Warmingup:1.Greetingandsingasong.(课前师生都戴上头饰)T:Hello,everyone.I’mOldMacdonald.S:Hello,OldMacdonald.T:Doyoulikeme?S:Yes.T:Ok.Let’ssingwithOldMacdonald.齐唱歌曲：OldMacdonald.(学生边唱边跟着教师做动作)2.Changethewordsofthesong:T:Nowlet’schangethewordsofthesong.（1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：OldMacDonaldhadafarmEIEIO.AndonthatfarmhehadsomecowsEIEIO.Withamomohereandamomothere,hereamo,thereamo,everywhereamomo.OldMacdonaldhadafarmEIEIO.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：OldMacdonaldhadafarmEIEIO.AndonthatfarmhehadsomecucumbersEIEIO.Withgreengreenhereandgreengreenthere,heregreen,theregreen,everywheregreengreen.OldMacDonaldhadafarmEIEIO.T:Lookforthesameanimalsorthesamevegetables,thensingtogether.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。II.Presentation:1.T:Doyoulike…?（教师出示一张单词卡问）S:Yes,Ido./No,Idon’t.如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。）2.T:Ilikehen.(在黑板上画一颗心)Ilikehorsebetter.(在黑板上画两颗心)Ilikesheepbest.(在黑板上画三颗心)Sheepismyfavouriteanimal.T:What’syourfavouriteanimal?（让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）S:Ilike….问几次之后请学生问：What’syourfavouriteanimal?T:Hi,….(与动物打招呼)What’syourfavouritevegetable?S:Ilike….请学生问：What’syourfavouritevegetable?其他学生答:Ilike….III.Activity:1.JigsawPuzzle教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：What’syourfavouriteanimal?What’syourfavouritevegetable?(1)T:LookattheJigsawPuzzle,please.Whocanformthesentence:What’syourfavouriteanimal?(请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。)(2)T:Let’stryagain.Canyouformthesentence:What’syourfavouritevegetable?(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)(3)齐读以上两句：What’syourfavouriteanimal?What’syourfavouritevegetable?2.Guessinggame(1)T:What’syourfavouriteanimal/vegetable?Don’tsay,butyoucando.(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)(2)教师出示单词animal,学生齐问：What’syourfavouriteanimal?请一位学生来表演答案，其他学生猜。（2—3次）教师出示单词vegetable,学生齐问：What’syourfavouritevegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。(2—3次)4.Survey(让学生完成课前发的调查表)（1）T:What’syourfavouriteanimal?S:Ilike….教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。（2）让学生示范调查T:Now,whocantry?S1:What’syourfavouriteanimal/vegetable?S2:Ilike….第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。（3）学生在班中进行调查T:Finishthesurveytableintheclassusingthesentences:What’syourfavouriteanimal?What’syourfavouritevegetable?Ilike….学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。T:Look,thisis…’ssurveytable.请几位学生复查：What’syourfavouriteanimal/vegetable?(问表格中被填写的学生)（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。4.Myfarm(1)教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。T:Hello.Theweatherisgoodtoday.Ilikeit.Look,thisismyfarm.Ss:I’msheep./I’mhorse./I’mpotato./I’monion./…(扮演动物及蔬菜的学生介绍)Yes,Ido./No,Idon’t.T:What’syourfavouriteanimal?S1:Ilike….T:What’syourfavouritevegetable?S1:Ilike….T:They’relovely.Ilovemyanimalsandvegetables.(2)让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。T:Nowmakeupyourfarmfreely.(学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：OldMacDonald。)(3)让几组学生表演展示各自的农场。T:Let’sknowyourfarm,please.Comeherewithyourfarm.5.招聘农场管理员(1)T:Ihaveabigfarm.So