2013年广东高考生物试题分析1

2013年广东高考生物试题分析一、试题的基本特点•1.突出主干知识的考查，兼顾知识覆盖面。必修1必修2必修3选修1选修3实验2010年24分24分24分6分6分16分2011年20分30分26分4分4分16分2012年18分18分26分0分8分30分2013年14分24分33分4分9分16分表1:2010-2013年广东高考理综生物的考试内容和比例•表2：2013年广东高考理综生物的考点分析题型题号考查内容模块难度单选1糖类组成、鉴定及来源去向必修1简单2DNA模型构建史及意义必修2简单3蛋白质工程、基因工程选修3中等4生长素的合成、运输必修3简单5群落营养关系、各级数量变化必修3简单6教材实验：叶绿体色素提取、筛选细菌、细胞分裂、酶的特性实验简单双选24细胞结构必修1简单25自由组合定律的应用必修2偏难非选择题26呼吸作用、生态学必修1、3中等27人体内环境稳态、体温调节、免疫调节必修3中等28基因突变及基因表达必修2偏难29以果酒制作探究酵母菌呼吸方式及酶的特性为背景的实验设计实验偏难2.对比近四年理综生物，今年试题难度明显增加。全卷选择题非选择题2010年0.790.850.762011年0.580.690.502012年0.610.800.512013年0.540.720.44表3：2010-2013年广东省高考理科综合生物的难度分析3.图文信息量大，突出了获取、分析和处理信息的能力。选择题非选择题全卷图表2010年691136920605个2011年834140722419个2012年6781780245810个2013年7881489227712个表4：2010-2013年广东省高考理科综合生物字数及图表数二、试卷情况分析•1．有关糖的叙述，正确的是•A．葡萄糖在线粒体中合成•B．葡萄糖遇碘变为蓝色•C．纤维素由葡萄糖组成•D．胰岛素促进糖原分解•考点：糖类的结构、鉴定和代谢•模块：必修一•难度：简单（送分题）•2．1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，•其重要意义在于•①证明DNA是主要的遗传物质•②确定DNA是染色体的组成成分•③发现DNA如何存储遗传信息•④为DNA复制机制的阐明奠定基础•A．①③B．②③C．②④D．③④•考点：DNA模型构建意义•模块：必修二•难度：简单•3．从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种•抗菌体和溶血性均较强的多肽P1。目前在P1基础上•研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是•A．合成编码目的肽的DNA片段•B．构建含目的肽DNA片段的表达载体•C．依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽•D．筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽•考点：蛋白质工程•模块：选修三•难度：中等•4．图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是•A．去顶芽能促进主根生长•B．去顶芽植株不能合成生长素•C．生长素由顶芽向下非极性运输•D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长•考点：生长素的合成、运输；对图像信息的获取与分析•模块：必修三•难度：简单•5．图2所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是•A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量•B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势•C．浮游动物总量锐减后再急升•D．浮游植物总量急升后再锐减•考点：生态系统中：食物链中的能量流动、种群关系、捕食者与被捕食者的数量变化。•模块：必修三•难度：简单•6．以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析，正确的是•ABCD•考点：教材实验考察：叶绿体色素提取和分离（必修一）、刚果红染色法（选修一）、细胞分裂（必修一）、酶的特性（必修一）•模块：实验难度：简单•24．下列为四种不同细胞的比较结果，正确的是（）选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝藻细胞有有有无B洋葱根尖细胞有无有有C兔成熟红细胞无无有有D蛙受精卵无无有有•考点：细胞的结构•模块：必修一•难度：简单•25．果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，确实2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中（）•A．白眼雄果蝇占1/4•B.红眼雌果蝇占1/4•C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4•D.缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4•考点：自由组合定律计算；（纯合致死）•模块：必修二•难度：偏难•解题注意：利用已有知识和经验，建立清晰的解题思路。•新瓶装旧酒；考的还是那些东西，只是有了一些变化。•26.（16分）污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响，结果见下表。•（1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞_______加强，合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。标准答案：有氧呼吸(2分)；ATP(2分)补充答案：呼吸（作用、速率）(2分)；唯一答案尽管给分，但此答案并不合理。试题立意：本题以信息题的形式综合考查了细胞呼吸作用、ATP以及生态系统的原理等相关的知识点及其内在联系，同时考查学生从文字、图表等不同形式的课外材料中获取相关信息的能力。题目难度不大，大部分考生都能较好地完成。•（2）有表可知，施用含生物质炭污泥，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量，但生物质炭的输入，从而降低PAHs污染的风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的原理。•标准答案：使黑麦草叶绿素含量提高，促进光合作用的进行，有利于有机物的积累(4分)；增加(2分)；降低了土壤PAHs含量和黑麦草对PAHs的吸收和积累(4分)；物质循环再生(2分)•补充答案：使黑麦草叶绿素含量提高(2分)，促进光合作用的进行(1分)，有利于有机物的积累(合成)∕干重增加(2分)；•上升∕升高∕提高∕增大(2分)；降低土壤PAHs含量(1分)，降低黑麦草PAHs含量(1分)，降低PAHs含量(1分)•27.（16分）•下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变如图10，正常情况下C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度。试题立意：本题以流行性感冒为题材，综合考查了内环境稳态，神经、体液、免疫调节等相关知识点，通过图解形式描述“流感病毒从入侵人体到最终被清除的免疫过程”来综合考查了学生构建知识网络的能力。作答时需对相关知识进行系统整合，试题难度中等。•(1)由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率＿＿热敏神经元的放电频率，此时人体感觉到冷，随即通过＿＿＿调节，增加＿＿、减少＿＿，使体温回升至正常。•标准答案：高于(1分)；神经与体液(2分)；产热量(2分)；散热量(2分)补充答案：大于(1分)；神经-体液∕神经-激素(2分)，神经∕体液∕激素∕神经或体液(1分)；产热(2分)；散热(2分)•（2）人体感染流感病毒后点S右移，出现发热。如体温持续偏高会导致内环境稳态___________，需要采取降温措施。•（3）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液中的病毒。请用文字和箭头描述此免疫过程。•标准答案：失调(2分)；•补充答案：被破坏/遭到破坏/紊乱(2分)，改变/变化(1分)；•标准答案：见下图(7分)体液免疫（3分）细胞免疫（3分）1分错一个，扣1分（包括箭头）•流感病毒(抗原)，宿主细胞(靶细胞)•28.（16分）地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型β地中海贫血症患儿，分析发现，患儿血红蛋白β链第39位氨基酸的编码序列发生了突变（C→T）。用PCR扩增包含该位点的一段DNA片段l，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和s；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产权基因诊断。家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）试题立意：本题以我省较常见的“地中海贫血症”为素材，综合考查了PCR技术、DNA复制、基因突变、减数分裂等相关知识点及其内在联系和应用。其中，第3问则考查学生运用知识解决问题的能力和综合分析能力，需学生具备一定的发散性思维和创造性思维，有一定的创新性。•（1）在获得单链模板的方式上，PCR扩增与体内DNA复制不同，前者通过_______解开双链，后者通过______解开双链。•（2）据图分析，胎儿的基因型是_______（基因用A、a表示）。患儿患病可能的原因是_________的原始生殖细胞通过_______________过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于_____________。•标准答案：•（1）高温(2分)；解旋酶(2分)•（2）Aa(2分)；母亲(2分)；减数分裂(1分)；突变后终止密码子提前出现，翻译提前终止形成异常蛋白(3分)•补充答案：•（1）90～95℃(2分)，加热（0分）；DNA解旋酶(2分)，RNA解旋酶(0分)•（2）唯一答案；母本(2分)；唯一答案；•终止密码子/合成(翻译)提前终止(1分)，β链变短/结构异常/蛋白质异常(改变或不同)(1分)。（1分）（1分）（1分）•（3）研究者在另一种贫血症的一位患者β链基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致β链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。如果________，但__________，则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。•标准答案：在无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突变点(2分)，正常人未检测到该突变位点的纯合子(2分)•补充答案：•一、分子角度•①患者编码区的其他位点正常/序列正常；第102位为苏氨酸(4分)；•②患者第39位没有突变；只有/仅有第102位为苏氨酸(4分)；•③患者第39位没有突变；第102位为苏氨酸(2+1=3分)•二、群体角度•其他/另外的贫血症患者检出该突变位点/第102位为苏氨酸(2分)；•正常人未检出/第102位为天冬酰胺(2分)•29．（16分）某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉讲解成单糖。查阅资料后，安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图12。试题立意：本题以燃料酒精的制备为题材，将教材中的常规实验与新情境下的探究实验相结合，延续了去年采用表格呈现解题思路的考查方法，考查酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的知识，并考查考生初步探究生物学问题、从课外资料中获取有效信息来完成实验设计等能力。本题中，考生首先要找出需要探究的影响因素（发酵时间或菌种接种量等），才能进行后续的实验设计。选修一；P4•（1）向发酵瓶中加入5g酵母菌开始试验，发酵初期，通气阀①需要偶尔短时间打开，并在A通气口处打气，以利于_________；实验过程中，通气阀②需要偶尔短时间打开，但目的是___________。•（2）第3天，取出少量发酵液，滴加含有_______的浓硫酸溶液来检测酒精。•标准答案：•（1）酵母菌生长和繁殖(2分)，释放CO2(2分)；•（2）重铬酸钾(2分)•补充答案：（1）酵母菌增殖/分裂(2分)；排出/除去CO2•(2分)，排气/减压(1分)（2）K2Cr2O7(2分)•（3）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH值适宜，但酒精含量（+）比预期低，我们展开了讨论，认为还有其它影响因素，如__________，请设计试验对此因素进行探究并预测实验结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含量为“+++++”）。•（4）请对预测的结果进行分析，并得出结论。•标准答案：发酵时间(2分)；•注：酵母菌的量为5g，其他条件与图12相同。（5分）实验组号①②③④⑤⑥⑦发酵