现代诗歌创作作_讲座_______(精华版)

大明湖大明湖明湖大大明湖里有荷花荷花上面有蛤蟆一戳一蹦达天上闪电忽见天上一火链，好像玉皇要抽烟。如果玉皇不抽烟，为何又是一火链。打油诗≠诗歌1打油诗≠诗歌•官员下乡，祸害一方。•小车一串，特别风光。•说是抗旱，鸡狗遭秧。•白天睡觉，晚上叫唱。•吃得要好，十菜九汤。•不懂装懂，屁话成章。•大摇大摆，非常嚣张！2诗人北岛在2009年11月撰文说：汉语诗歌再度危机四伏。•这是一个没有诗人的时代•这是一个人文精神丢失的时代什么是诗？诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。3现代诗歌创作讲座4前言•一、什么是现代诗？•现代诗是一个十分宽泛的概念，通常有以下几方面的涵义：•1、是与传统的古典的旧体诗相对的，自“五四”前后产生的中国新诗。•2、表现现代人情感的现代诗歌，包括“五四”以来产生的新诗和旧体诗。•3、指在西方象征主义和现代主义的各种诗潮影响之下产生的作为一个潮流而存在的中国新诗。如象征主义和现代主义的诗歌创作。5二.现代诗歌与古典诗歌根本的区别：•1.古典诗歌反映的多为普遍的情感和普遍的事件并具有清晰优美的画面感，表现上是自我的物化。•2.现代诗讲求主体性，表现方面多为自然的人化。意志化倾向造成了意象之间的跳跃转换。如“月亮”这一意象。“半死的月下/载饮载歌”（李金发《有感》）炊烟上下/月亮是掘井的白猿/月亮是惨笑的河流上的白猿（海子《月》）,庞德《在一个地铁车站》6三.现代诗还有以下几个重要的特点：1、形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵。2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；3、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；音乐性形象性凝练性7现代诗歌写作入门9一.形式：音乐性•1.分行•2.押韵•3.排比反复等10分行和分节是依据诗歌内容的需要而安排的。他依据人们呼吸的休止，使小的停顿与大的间歇更为明晰；它又适应人们的感情变化把重要的东西用分行来强调。分行排列的用意在于：大量运用省略、跳跃、并置、牵连、幻转等手段，及其附带的主观性和随意性，在行与行组合成诗节时，发生潜在的意会整合，从而衍生新的语义。1.现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。11一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉二、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉诗歌要有适度跳跃12诗歌要有适度跳跃人群中这些面孔幽灵一般显现；湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。杜运燮译InaStationoftheMetro(EzraPound)Theapparitionofthesefacesinthecrowd;Petalsonawet,blackbough.埃兹拉·庞德，美国诗人，西方现代文学史上意象派诗人的领袖。诗歌必须避免破碎、杂乱、生硬、阻隔等负面感觉出现13童年像一个梦，少年像一幅画，青年像一首诗，壮年像一篇散文，中年像一部小说，老年像一部哲学。诗节要有适度跳跃并列14乡愁余光中小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头152.诗可以押韵，也可以不押韵，但押韵的不一定是诗。断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。不押韵大海啊，你全是水。骏马啊，你四条腿。美女啊，你说你多美，鼻子下还长着张嘴。17外婆的澎湖湾晚风轻拂着澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林醉斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍幻想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上押韵太密少跳跃18烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧：说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。•外在音乐性：押韵、平仄、节奏•内在音乐性：诗人情绪的律动，情感的节奏。（《雨巷》）19二.立意：思想深刻情感真挚•1.抒情诗•2.叙事诗•3.哲理诗21（一）千古文章意为高汴河怀古隋唐·皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。西施唐罗隐家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？221.深刻2.新颖3.内涵丰富千古文章意为高23我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中热爱生命汪国真千古文章意为高之深刻24假如明天还在汪国真只要青春还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来25千古文章意为高之深刻赤子之心——赠圣陶郑振铎我们不过是穷乏的小孩子。偶然想假装富有，脸便先红了。墙角的花当你孤芳自赏时天地便小了——选自冰心《春水》26千古文章意为高之新颖鸟笼非马打开鸟笼的门让鸟飞走把自由还给鸟笼27三代臧克家孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗爷爷在土里葬埋三代人的命运的循环和土地分不开，土地是沉重的，是凝固的，它暗示着三代人命运的多桀多难的不可逆转的循环。生于土地，死于土地，土地养育了我们，同时也束缚了我们。千古文章意为高之内涵丰富28篱笆那边艾米莉·狄金森篱笆那边有草莓一棵我知道，如果我愿我可以爬过草莓，真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也会爬过去，如果他能爬过！千古文章意为高之内涵丰富29礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年7月25日30站在哪里叠罗汉时，你喜欢在哪一个位置？最上面的？会摔得很惨。最下面的？会被压得很痛。中间的？又似乎不够刺激。叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置31诗海拾贝：太阳·月亮·星星“宁做沥血歌唱的鸟不做沉默无声的鱼”——蔡其矫《川江号子》“与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚”——舒婷《神女峰》“卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭”——北岛《回答》32“世界上多少晶莹皎洁的珠宝，埋在幽暗而深不可测的海底；世界上多少花吐艳而无人知晓，把芳香白白地散发给荒凉地空气。”——（英）托马斯·格雷《墓园挽歌》33（二）诗歌的生命——真情感诗，重于抒情言志。诗要表达一定的思想或感情，情绪和感情是诗的基础。与其他文体相比，诗能更为充分的显示诗人的品格和情怀，改造并提高人们的精神境界，净化人们的心灵。无病呻吟和空虚的唠叨都与诗无关。34•2006年9月中旬“赵丽华风波”：“诗坛芙蓉”“梨花教主”“梨花体”生活现象的粗糙罗列和辞藻的简单堆砌不是诗35我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人我坚决不能容忍赵丽华《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的-----赵丽华36戏仿：我明白诗歌就分段而已从此我欢呼诗歌没死丽华用华丽的诗教育了我原来我也能写诗。你啊是迄今为止最有影响力的女诗人因为你让我也成了一回诗人37行韩寒你行你就分行不行你行行好就别分行别行不行就分行免得分的行又不行诗人决定你分的行行不行行不行你的行就不行不算行行不行（hangbuhang[的]：说你分的hang真的不xing，免不了要鄙视一下/hangbuxing：告诉你，用分hang的方法真的不xing）你的行就不行不算行（nidehangjiubuxing[就]busuanhang/xing：别人分的hang可以，你分的hang不可以也不能证明你xing，知道吗？）38一棵开花的树席慕容如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终於无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心39诗歌不竭的生命：真情与创新不重复别人，不重复自己，就得对以往和当代诗人的技法进行分析、归纳、总结、融合，打上个人烙印的东西，推陈出新，增强诗行感染力。40三.内容：富有意境语言凝练41•一个人平平常常走在路上——就像散文。•一个人忽然被推到水里——就成了小说。•一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。——冯骥才诗歌是想象的形象化的艺术42星月的来由顾城树枝想去撕裂天空，但却只戳了几个微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人们把它叫作月亮和星星。天顾城白云是天的雪山；碧空是天的海洋；阳光是天的熔岩；阴霾是天的煤矿；星团是天的城市；流星是天的车辆；天上的一切只能遥遥相望，所以天是幻想的家乡。43两组概念：1.意象与意境意象（区别于物象）是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象而表现出来的主观情意。意境指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。2.情感与情绪44意象———意境诗人意中之象情意物的融合体言有尽而意无穷的艺术境界（一）意象选取与意境营造45一个小农家的暮刘半农•她在灶下煮饭，•新砍的山柴，•必必剥剥的响。•灶门里嫣红的火光，•闪着她嫣红的脸，•闪红了她青布的衣裳。•他衔着个十年的烟斗，•慢慢地从田里回来；•屋角里挂去了锄头，•便坐在稻床上，•调弄着只亲人的狗。•他还踱到栏里去，•看一看他的牛，•回头向她说：•“怎样了──•我们新酿的酒？”•门对面青山的顶上，•松树的尖头，•已露出了半轮的月亮。•孩子们在场上看着月，•还数着天上的星：•“一，二，三，四……”•“五，八，六，两……”•他们数，他们唱：•“地上人多心不平，•天上星多月不亮。”••一九二一，二，七，伦敦。46１、化抽象为形象、具体２、恰到好处的（比喻、象征、双关、夸张、对比、排比、反复、移用等）营造意境的方法：47重量－－韩瀚她把带血的头颅，放在生命的天平上，让所有的苟活者，都失去了——重量。化抽象为形象、具体48冬天的池沼艾青冬天的池沼，寂寞得象老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得象老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得象老人的发——是霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得象一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的天幕下的老人。1940年初比喻——托物连类以形之，借物引怀以抒之。49芽(日)壶井繁治一粒种子埋在迎接过几度春秋，未见发芽。埋在墙壁里，变成比墙壁还坚硬的石头，时时迸发火花，眼看着就要燃烧起来了。一天，强烈的地震爆发。大地激烈震动，墙壁崩塌。从崩塌的墙壁中生长出一株嫩芽，比火焰还要炽热的嫩芽。象征---说出是破坏，暗示才是创造。50萧红墓畔口占戴望舒走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。学会运用对比和排比。对比，就是将两三种人或物对立着来说。如臧克家《有的人》（节选）：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！51乡愁小时侯／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲呵在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头／大陆在那头——余光中排比52烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧：说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。反复53如柯原《无题》：一百个聪明人回答不了一个傻瓜提出的问题一根根棍棒却能够回答一百个聪明人提出的问题这首诗运用对比、拟人、反语，对历史上制造劫难的人进行了辛辣的讽刺。学会综合运用各种修辞手法。54（二）语言的凝练与优美1.形象与抽象2.含蓄与直白3.凝练与繁复4.优美与苍白5.新颖与陈旧571.