19一面ppt课件

阿累横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。20年代末至30年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的《铁流》。这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。鲁迅认为“这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓‘美文’，在这面前淡到毫无踪影。”鲁迅甚至说，他爱《毁灭》，“就像亲生儿子一般”，并说“实在是新文学中的一个大炬火”，是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》，一方面“经过不少艰难’亲自翻译《毁灭》，并且自费印刷出版。《铁流》描写苏联内战时期一支有农民和手工业组成的红军，在布尔什克党的领导下，通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。作者成功的描写了革命群众的精神面貌，塑造了共产党红军指挥员郭如鹤的英雄形象。给下列红色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已（duó）（jiào）（hè）（jiŏng)（suō）（dŏusŏu）（wù）（kāi）（zì）（yĭ）（niăn）（tuí）找六要素时间：地点：人物：起因：经过：结果：鲁迅低价卖我书我、鲁迅、内山老板1932年秋天的一个中午内山书店接班还要等半个钟头天冷阴雨买书钱不够我买到了书作者主要通过什么描写来写鲁迅的？这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？相同点：都突出了一个字：“瘦”不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括——一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格(精神)？这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神？忘我工作斗志顽强精神抖擞远景中景近景描写特征写法瘦瘦的，五十上下。面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。瘦瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。粗线条整体勾勒局部细微描写特写镜头外貌怎样看在远处无意的看。在近处有意识地看。在眼前仔细的看。第一次第二次第三次体现了他为革命忘我的工作精神。2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：________。3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿__＿；一是＿＿。这些描写突出了鲁迅先生的＿____＿性格和＿＿＿的精神。2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：________。3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿__＿；一是＿＿。这些描写突出了鲁迅先生的＿____＿性格和＿＿＿的精神。瘦但是精神很好刚毅顽强头发直竖胡须打眼作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的主要特征是什么？为什么要这样写?很瘦，但精神很好；头发直坚；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自已的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的？对话心情我的感受立刻感到受了父亲的抚摩“你要买这本书？”感到严肃和慈爱“你买这本书吧——这本比那一本好。”对话心情我的感受“疑惑”“不平常的人”疑惑敬佩“我卖给你，两本，一块钱。”“惊异地望”惊异、震动“哦！您，您就是——”“结结巴”“欢喜得快要跳起来”激动狂喜“我那一本，是送给你的。”“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”感谢、崇敬仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是青年的导师，革命的旗帜，所以说“像得到了保证似的”。2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！4、……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”表现了“一面”带给我的巨大精神力量。现在，先生是死了！“死了”满含惊叹意味，突出的噩耗突如其来，令人难以接受。我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。表达了化悲痛为力量，秉承先生遗志，继续革命的决心。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样，”鲁迅只是认为“我”认出了他是鲁迅吗？是的，并且从“我”那种激动而又不得不按捺下去的心情中看出了“我”有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。1.文中瘦得教人担心能否改为非常的瘦?为什么?2.鲁迅先生是怎样对待我的?为什么会这样?结合原文简要说明.1.不可以。因为这样可以写出“我”对鲁迅先生的尊敬2.诚恳因为鲁迅先生看人平等，对青年人都给予帮助1、本文标题有何好处？1、本文标题有何好处？【1、概括了文章内容：与先生的一面之交2、点明了写作重点：以一次会面展示先生人格的伟大3、揭示了文章主旨：一次会面赞扬先生对青年的关心，一次会面成了作者今后生活的力量源泉。】为什么开头交代我的现状？2、为什么开头交代我的现状？【表明了先生的大众立场，我是一个普普通通甚至贫困的文学青年，先生却给予了热忱的关心；同时也可以说明我追求进步，不惜以伙食费购买进步书籍阅读。】“非日本的什么东西”指什么？3、“非日本的什么东西”指什么？表明作者什么用意？【1、指不像日本人那样的蛮横不讲理的语气语调，文中还指对待中国人的友善举止；2、表明了作者对日本帝国主义的憎恶和对同情中国人的日本人内山的肯定。“门外，细雨烟似地??”一句属于什么描写？有什么作用？、“门外，细雨烟似地?”一句属于什么描写？有什么作用？环境描写。作用如下：1、写出了当时环境的阴冷2、对比反衬下文，先生对我的关爱和内山对我的殷勤接待给我带来的温暖。一、下面这段话所用的修饰手法是（）一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌者“conductorXX”蓝磁牌的制帽戴字后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受到这样的优遇，简直优点窘了起来。A、比喻B、对比C、拟人D、夸张B二、用课文词语代替括号部分语句。A、他（热情而周到）地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“（殷勤）B、看一下书脊，（很鲜明地）印着“鲁迅译”三个字（赫然）C、现在，先生死了！我们不愿(放纵自己的感情)，这还不是我们放纵自己的感情的时候。（恣情）总结：本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。抒发了作者对鲁迅先生深切的怀念和无限崇敬之情