高考语文解题方略(合肥六中余良海)

1修平GUO,YHYX94,百度本讲义的目的一个织补知识网络的机会，一遍答题常见方法的提醒，一次习惯性错误的纠正。本讲义的布局以知识点和知识网络为经线、以同学们在答题时出现的错误为纬线。本讲义的说明知识积累不涉及，题型预测不负责，点石成金不可能。诗歌鉴赏诗歌鉴赏必须具备的知识诗歌的主旨表达途径分类，诗歌的题材分类，古代诗歌的常用物象的传统意义，诗歌的表现手法广义和狭义分类及其具体涵盖，一．诗歌鉴赏题中常见的错误审题不准：没有准确把握题干要求。定势思维：表现在主旨把握定型化，答题角度固定化，答题详略格式化。只答概念：不具体联系诗歌内容。基础不牢：基本概念不清，文化常识不懂，常规术语不会。半途而废：很多情况下要求要点不全面。主次不分：主要表现在表达技巧时不知道哪是主要，哪是次要。诗歌鉴赏题型和答题模式一．形象鉴赏型1．提问模式（1）形象常见的提问方式描写了哪些景象？刻画了怎样的形象？形象有着怎样的特点？作者为什么要描写这样一个形象？（2）意境常见的提问方式营造了怎样的意境？描绘了怎样的图景？表达了怎样的思想感情？2．要会分析作品中的形象。要知道诗歌中描写了哪些物象，在这些物象有什么特点，尤其是这些物象有哪些文化内涵，表达了民族怎样的特定心理，进而刻画了这样的任务形象，表达了怎样的思想感情。要思考景物怎样组合，总体特色是什么，这些景物组合在一起渲染了怎样的氛围。要借助想象走进意境，要随着诗人的想象和联想去联想、想象、勾连、填补诗中的留白，从而走进意境，揣摩作者的情感。3．规范答题模式2形象类题目的答题步骤：①找出并描绘诗歌中的形象（是什么形象）（一般可筛选描绘形象的词语）。②概括形象特点。③揭示作者的情感（形象的意义是什么）。例子1鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。无知造物心肠别，老却英雄似等闲！这首诗上阕写了哪些生活画面？表明了诗人怎样的生活态度？正确答案：描写了诗人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山的生活内容，表明诗人喜欢一辈子不问世事，超然物外的隐逸生活。错误答案：描写了诗人在乡间的悠闲生活，也写出了造物主对人才的闲置不用毫不可惜，抒发了诗人报国无门的愤懑之情。（首先是审题不准，没有看到题干要求只限于上阕，其次，定势思维和积累不够，一遇到诗人抒发怀才不遇是就会用报国无门。）意境类答题答题步骤：要注意景、境、情三个因素缺一不可，就是要求答出“写了什么景，营造了怎样的氛围，表达了什么样的感情。”①描绘诗中展现的画面（用自己的语言，忠实于原诗，语言优美）②概括景物所营造的氛围特点，③分析作者的思想感情，切忌空洞，一定要具体。例子2望秦川（1）李颀秦川朝回迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。有客归欤叹，凄其霜露浓。[注释]（1）秦川：泛指今秦岭以北平原地带。按此诗中意思指长安一带。（2）五陵：长安城外汉代的五个皇帝的陵墓。（3）归欤：归去。这首诗的前四句和后四句描写的意境有何不同？正确答案：前四句描写出了秦川辽阔高远，太阳东山升起，远近山峰一派明净，京城宏伟壮观的明净壮丽景象。后四句描写出了万户竹林秋声飒飒，五陵松树颜色深浓，秋露寒冷的萧条清冷景象，两相对比，表现了诗人离开官场时对京城的依恋和惆怅之情。错误答案：前四句描写了景物的壮丽，后四句描写了景物的萧条，表现了作者的惆怅和依恋之情。（意境题一般要联系内容作具体回答，而且表达得感情也要具体，不能只说什么感情）二．语言鉴赏型1．提问模式（1）炼字型提问模式：这一联（句）中最生动传神的字是什么？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字是全诗的关键，为什么？（2）炼句常见提问方式：某句是全诗关键，为什么？说说某诗句的妙处？前人认为某一句诗在全诗最有表现力，为什么？谋句诗有什么意味？3（3）分析语言型常见提问方式：这首诗在语言上有和特色？分析这首诗的语言风格。谈谈这首诗的语言艺术。2．把握思考模式炼字中要特别注意有多重含义的动词、形容词、特殊词（色彩词、叠音词、拟声词）。炼句中要特别注意从内容和形式两个方面思考，内容上看它表达了什么意思、感情；形式上看它在炼字、词法、句法、和表达技巧上的特点以及它们如何为写景抒情服务的。分析语言风格题型不需要涉及到个别词句的语言运用技巧，而是要品味整首诗的语言风格。常见的语言风格有：含蓄/明快、简洁/细腻、冷峻/热情、婉约/豪放、朴实/华美、庄重/幽默2．规范答题模式（1）炼字类①解释该字在诗词中的含义，并分析手法。②展开联想把该字代入诗词中描绘景象。③分析手法点出该字在诗词中烘托的意境或表达了怎样的情感。例子3汴河亭许浑广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。四海义师归有道，迷楼还似景阳楼。①隋炀帝为了东游广陵（扬州），不惜民力开凿了一条运河，其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②迷楼，隋炀帝筑；景阳楼，南朝陈后主筑。颈联哪两个字用得最为精妙？请指出来并分析其表达效果。正确答案：“浮”“动”最为精妙。两个字都运用了夸张手法，“动”字把震天的鼓声使行云凝滞并使星辰摇动的赫赫声势描绘出来，“浮”字把锦旗闪动时日月在波涛中浮动的画面再现于读者眼前。错误答案：“浮”“动”，“动”字写出了鼓声振动了星辰；“浮”字写出了日月好似浮在河中的情形。表现了作者对隋炀帝骄奢淫逸生活的讽刺。（少了夸张手法，而且在回答这个字的作用时又没针对性，存在跳跃，说明该生不知道这个字的真正作用。）（2）炼句类①对该句进行分析，注意层次及手法。②根据该句在诗歌中的位置分析其对全诗所起的结构作用。③点出其对表达主题和情感所起的作用。例子4秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。请说说“行人临发又开封”这一句描写的成功之处。正确答案：这一细节描写看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。错误答案：委托捎信的人出发之前，诗人担心有些话没有说尽，有打开家信再添加内容。这个细节描写表达了对家乡的深切思念之情，也对全文起到总结作用。（该答案犯了两个错误，首先是详略不当，炼句型不要求全部描述；其次是定势思维，不是所有的最后的句子都是起到总结作用。）4（3）分析语言类①用一两个双音节词语准确概括语言特色。②用诗词中相关词语具体分析这种语言特色。③指出描写的意境或表现了诗人怎样的思想感情。例子5杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?这首诗的语言表达有怎样的特点?正确答案：平易朴实。“故乡来”“故乡事”“着花未”都是日常口语；语气是朋友促膝谈心，亲切自然；修辞上运用了设问句，也如同日常语言。从而把思念故乡的感情表达得自然、含蓄、深沉。错误答案：语言朴实平易。你从故乡来此，应该知道故乡的事。你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅花开放了吗?在这首诗里，作者借一枝寒梅表现了对故乡的深切思念。（首先是语言风格题不要求详细描述，只要从原诗中找出相关词句作说明。不仅要考虑词句，还要考虑语气、语调。）三．表达技巧鉴赏型1．注意提问方式（1）直接考查类这首词采用了何种表现手法（修辞手法）？请分析这首诗词的表现技巧（2）间接考查类诗人如何抒发情感的？2．把握思考模式（1）掌握相关的诗词鉴赏术语，表达时能够专业的，准确的运用专业术语，常见的表达技巧烂熟于心。（2）审清题意，多角度思考。首先要审清问的是什么。如果是修辞手法，就要具体明确的点明何种修辞手法；如果是问表达技巧、艺术特色，就要先考虑表现手法，再考虑修辞手法，然后是表达方式，最后是谋篇布局；如果问表现手法，先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。再要审清问的是一种或者是多种。3．规范答题模式（1）完整型：揭示技巧+分析表达作用（句意+文意+主旨感情）（2）简单型：揭示技巧。例子6采桑子晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？这首词用了哪些表现手法？是具体分析。正确答案：①运用了借景抒情手法。作者在词中借骤急的的西风、惨淡的月色、高楼的雁叫伤离别、苦相思的悲情。②运用了衬托手法。以时光“只解”“不信”衬托人的敏感多情。以雁归来衬托人未归。③运用了拟人手法，首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光易逝，容颜易老的伤感。错误答案：这首诗运用了拟人手法，诗人直抒胸臆，形象生动的表现了离别时的伤感之情。（这个答案错误很多，仅得1分，因为犯了审题不准、定势思维、空中楼阁、基础不牢、半途而废、主次不分等许多错误）四．情感把握型1．注意提问模式5（1）从全局全篇入手提问方式写了什么内容？表达了怎样的思想感情？这首诗歌蕴含了怎样的复杂情感？从全诗看，诗人的前后情感有怎样的变化？（2）从某一句或几句入手的提问方式这一句（或一联）蕴含了什么样的思想感情？这几句写出了怎样的情和景？2．把握思考模式（1）认真、仔细阅读诗歌本身，见景悟情，由表及里。重要的是找出情语品味。另外，借助诗题、注释、作者等信息揣摩、体会。（2）了解古人抒发感情的特点：抒情往往是复杂的，富于变化和发展的，含蓄深沉、曲折的。（3）了解作者抒发感情的方式：直接抒情和间接抒情。古人尤其注重间接抒情。间接抒情方式多样，，有借景抒情、借物抒情、借人物形象抒情、用典抒情。3．规范答题模式答思想感情题的模式不是固定的，因题而异。大体模式如下：全诗写了什么内容+用了什么手法+怎样的表达了什么情感。例子7天净沙白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。这首小令表达了作者什么感情？正确答案：首先写了偏僻的村庄、薄暮的残霞、淡淡的暮霭，古树乌鸦的静态画面和月光下的一只飞鸿的动态画面，后面描写了明丽的青山绿水和颜色鲜艳的花草树叶，表达了。通过前后对比，表现了由迷惘惆怅到欣喜愉悦的感情变化。错误答案：作者借助孤村、寒鸦、雾霭、和大雁的意象，表现了诗人远离家乡，孤独凄凉，思念家乡的感情。（此答案不全面没有涉及到手法；主旨把握不准：因为一只大雁就想到是思念家乡，典型的定势思维）文学类文本阅读能力要求：1．快速阅读和文章整体认知的能力。(1)把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。(2)把握散文的文体特点，梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。(3)抓住每段的主旨句或关键句，化面为点，连点成线。2．全面审题与确认阅读区间的能力。(1)体会命题意图。(2)明确答题方向。(3)寻找阅读区间。6(4)确定答题方法。3．信息筛选与语言转换整合能力。（1）要注意信息间的各种关系。（2）要特别注意信息的标志。（3）紧扣题意，选用恰当的句式、角度。（4）有效利用文中的重要词句。常见错误：概括跨层：不在同一层次概括。其余错误和诗歌鉴赏的错误大体相同。散文类文本阅读一．作用分析题作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型，要做好这种题型，需要从三个方面建立模式。1．知识模式（储备）（1）句段常见作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉络有致；或承上启下，过渡自然；或前后呼应，结构严谨；或点明（升华、深化）主题，激人深思。（2）散文主体材料和穿插型材料的作用：主体材料可能更好的表现主旨，穿插性材料对主体材料起到补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致、丰富或深化主旨。2．思维模式（1）位置定位：句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在的段落的范围，这些都是回答作用题首先要思考到的。（2）把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。（3）抓住句段及材料在上下文的关联作用，，即使题干上没有说明要“具体”说明作用，在作答时切不可笼统回答“承上启下”。（4）根据不同文体的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用有“蓄势”“对比”“衬托”等。3．常见答题模式句子和段落的作用不外乎三个方面：表达上、结构上、艺术上（1）常见表述方式结构类承上启下既承接了上文……，又引起了下文……由……过渡到…