《卡普里岛》教案

卡普里岛教学内容：1.教唱歌曲《卡普里岛》。2.介绍意大利以及卡普里岛。3.指导学生认识反复记号:Fine.D.C教学目标：1.能用热情、明朗、有弹性的声音演唱《卡普里岛》。2.初步了解意大利以及卡普里岛。教学过程：一、情境导入：师：同学们都知道全球一共有多少个国家呢？生：世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。师：那同学们都知道那些国家呢？生：中国、美国、英国…等师：同学们都去过吗？生：（没有）师：今天就和同学们一起学习第六单元环球风采，老师先带同学们去一个风景极美的旅游胜地，跟音乐，我们一起去看看，这是一个怎样的地方？（播放视频）探究学习：（看视频）师：同学们知道这是哪儿吗？生：意大利师：通过刚刚的视频同学们都看到了意大利哪些著名的建筑呢？生：比萨斜塔、威尼斯水城等等师：这几张图片都是意大利几个比较著名的建筑物。（米兰大教堂、克罗塞竞技场、比萨斜塔、庞贝古城遗址）师：刚刚我们通过音乐以及视频初步了解了意大利，那从刚刚音乐的欣赏，有谁感受到了意大利是一个怎么样的国家呢？生：（热情、奔放、古老、浪漫）师：除了我们刚刚看到的这些著名建筑外，在意大利那不勒斯附近有一个美丽的小岛，叫做卡普里岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。同学们把书翻到第31页，通过一段视频，我们去看一看。（播放视频）生：（看视频）二、歌曲学唱多听互学：通过这段视频，相信同学们对卡普里岛也有了一定的了解，今天我们就一起来学唱这首歌《卡普里岛》，我们再来听一听，告诉老师这首歌的演唱顺序是怎样的？（播放音乐）生：（学生聆听并回答，从‘在我的故乡……’到‘海风吹拂……’到‘不论你走到……’）精讲点拨：在乐谱中出现了这样的两个记号，D.C这是反复记号的一种形式。指从头反复，到Fine.处结束。我们刚刚所说的演唱顺序正是这反复记号的演唱效果。（出示幻灯片）谁能告诉老师这一段旋律是如何重复的？生：（A︱B︱C︱D︱A︱B‖）师：那同学们听出了这段音乐有几个部分呢？生：两个师：那这两个部分的情绪有什么不同？生：（第一部分欢快、热情，第二部分优美、舒展）师：跟着老师把第一部分唱一遍，老师唱一遍，同学们唱一遍。唱的同时同学们一定要注意了，第一部分是欢快、热情地，所以我们的声音唱得一定要有弹性。（多听互学）生：（老师弹琴，学生跟唱）师：同学在唱的时候一定要注意这样几个小节，在我们之前学过的《让我们荡起双桨》也遇到过这样的节奏，同学们可以把书翻到第26页，大家回忆一下，还记得老师讲过这是什么小节？生：（弱起小节）师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。那跟着老师把第一部分再唱一遍！生：（学生跟琴唱）师：我们现在加入第二段歌词，一起来唱一唱。生：（学生跟琴唱）师：第二部分相比第一部分情绪更为优美，所以我唱的时候要自己的音量。跟着琴我们再唱一遍。生：（学生跟琴唱）师：最后我们跟着录音再唱一遍。（播放音乐）生：（学生跟音乐唱）小组展示：老师带了好多打击乐器来，请大家看看，有双响筒、碰铃、沙锤、铃鼓等等。你们小组能用你们的方法来展示给大家看吗？三、拓展延伸师：有许多世界著名的男高音都出自意大利，我们刚刚听到的《我的太阳》就是由意大利著名男高音帕瓦罗蒂演唱，这首歌曲音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。除了我们刚刚听的《我的太阳》以外，同学们还知道哪些意大利歌曲呢？（播放音乐）生：（《桑塔·露琪亚》）师：那让我们一起来听一听，这首歌有个我带来了什么感受呢！生：（聆听）师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。比如说俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》，现在我们来一起听一首柴科夫斯基的《意大利随想曲》。（播放音乐）生：（欣赏柴科夫斯基的《意大利随想曲》）师：课后同学们可以搜集更多有关意大利的知识，或是其他国家的资料，和同学们一起分享一下！下课！